童话教学在小学教学中，有着特殊的地位。它把小学儿童带入语文天地，完成由“幼”到“小”的过程中起着因势利导的作用。列宁说：“儿童的本性是爱听童话的……”童话教学在塑造小学儿童良好的思想品德过程中，起到了“润物细无声”的作用。童话以幽默易懂的语言，生动有趣的故事来表现抽象的思维和观念，使儿童易于接受，在不知不觉中受到教益。童话教学成了形象愉快的、寓思想品德教育于语文教学中的好方式。童话教学在培养儿童创造性思维能力的过程中有着得天独厚的作用，童话教学可以通过发展想象力来发展儿童的创造性思维能力。
       学校的教育，目的在于打好人生底本。这样的底本可以概括为高尚的情操、良好的涵养、坚强的意志、强健的体魄、敏捷的头脑和丰厚的人文底蕴。有了这样的底本，再经受怎样的磨难，再经受怎样的风浪，都能昂首挺胸地走出来。小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段实施童话教学，是学生品德形成和智力发展的有效载体，是激发学生创造体能的有效途径。陈伯吹说：“童话这两个美丽的字眼，标志着一个具有诱人魅力的世界。”童话是儿童的天使。童话，也是少年儿童最喜爱的文学体裁之一。儿童时代是幻想的时代。心理学研究认为，低年级学生产生意义（包括思想，意向，情感，需要等）的主要心理结构是想象。他们正是借助于想象和幻想来理解他们生活的世界，研究和解释这个世界。童话爱憎强烈，是非分明，促人醒悟，催人奋进，许多学生是伴随着童话长大的，童话是一股无形而巨大的教育力量，影响着学生的心灵，是学生在其他领域里难以触及的一笔财富。读童话能引起学生感情上的共鸣，使他们的思想、感情接受冲击、洗涤和振荡，是一个良好的自我教育过程。所以这样的童话，可以成为儿童内心世界的容器，成为儿童认知世界的道路和拐杖。毫不夸张地说，一篇切合心性的好的童话，可以为一个人的一生抹上一种色彩，烙上一个印记，带来一种节奏。甚至有人说，没有读过童话的童年，是不完整的童年。童话，让我们的心灵世界充实，让我们的情感生活丰富，让我们的想像天地广阔。