学习目标：1、认识7个生字，书写“登”“善”，理解“展现”“失望”“善跑”的意思。 2、流利通顺读课文。 3、能根据提示语分清人物对话，为分角色朗读课文打基础。 4、能对写事类文章提出问题，理清文章的起因经过结果。 学习过程： 一、质疑课题，引起思考 1、 青蛙今天想去看海了，（板书：青蛙看海） 2、 齐读课题，看了课题你想提出哪些问题？（为什么要青蛙要看海，青蛙怎么才能看到海，青蛙最后看到海了吗？） 二、检查预习 1、要解决这些小问号，我们必须要细细读课文。通过昨天的预习你能读通顺课文了吗？我们交流预习单第一条。（20左右分钟比较合理，前三次可以读的慢一些，后5次熟练了也不能快，要用手指指好，读准音，不多字少字。校对标小节号,投影显示） 2、和同桌每人读6个自然段。如果同桌有读错的地方请你帮他纠正。（请一组同学交流朗读情况） 三、理文章脉络，穿插识字 1、交流答案 a.为什么要看海？ 出示文章的第一句 你能在句子中加入“因为所以”吗？ b.最后它看到大海了吗？你从哪里知道的？ 出示文章最后一段 展是生字， 展现是一个新词，你能给它找个近义词吗？（展现是出现） c.除了课文的第一句和最后一段，剩下的中间内容都是写青蛙是怎样看到大海的。 2、朗读课文2-11 故事中，青蛙的第一位朋友来出示图片 它是“苍鹰” ，苍是生字,读准它的名字，你还会叫它什么名字？（老鹰，雄鹰）你知道苍鹰有什么本领？ 3、谁当苍鹰和青蛙对话。出示句子指名读。 点评：生字登后鼻音读得很好，请你当小老师带大家拼读。登中有个新部首叫登字头 请你们带我写一写，下面加个豆，就是登。 3、 青蛙这样说,出示第二段。哪只青蛙来说话。（分角色读） 青蛙你觉得自己能登上山顶吗？为什么？（板书 没有 没有 ） 谁有善跑的长腿呀？（马，羚羊）青蛙的腿善什么？（善跳）你善于干什么？（善写，善读，）上课时我们还要善于动脑，善于发言。 还会组什么词？（善良）童话故事中谁最善良？所以上面是羊字头，（记忆） 4、 苍鹰这样回答它？出示第三小节。 5、 出示完整的对话。怎么判断这句话是谁说的？（看句子前面提示语，看中间的提示语。 看句子后面的提示语，人物说的话都要放在双引号里面。）分角色读。 不过还有一种情况，说的话前面，中间，后面都没有提示语，我们怎么判断是谁说的呢？ 6、 出示4到10小节。 苍鹰展翅飞走了，青蛙觉得还能看到大海吗？（青蛙觉得它不可能看到大海了，青蛙觉得没有希望了，这就叫：失望。 板书失望） 7、 这时来了一只松鼠，它和青蛙开始了一段对话，（出示4到10小节） 这些对话，有的提示语在前，有的提示语在后，可是有的没有提示语，你怎么判断是谁说的呢？（联系前后的内容） 8、 如果和同桌分角色读，你们准备怎么分？ 9、 练习，展示。 10、 出示第12小节。（师生轮读）最后齐读。 四、词语检测，小节全文内容 1、填空说主要内容 五、识字、写字 1、对比识字： 吸 级 喝 渴 选字填空。 2、写字 登 善