学习目标： 1、读通顺课文 2、学习生字 3、了解故事内容、掌握童话故事理清脉络，把握主要内容的方法。 一、 揭题目，激发阅读期待 谈话：小朋友，我们先来猜个谜语，好不好？ 谁来和它打个招呼，（真有礼貌，真热情） 1、 你了解蜗牛吗？点评（外形特征， 生活习性，行动特点） 穿插学习“坚硬”，开火车读准字音，（强调后鼻音），“硬”为什么是石字旁？ 你能给坚硬找个反义词吗？ （头部有两对触角，后一对较长的触角顶端有眼，腹面有扁平宽大的腹足，行动缓慢，足下分泌黏液，降低摩擦力以帮助行走，黏液还可以防止蚂蚁等一般昆虫的侵害。蜗牛一般生活在比较潮湿的地方，在植物丛中躲避太阳直晒。在寒冷地区生活的蜗牛会冬眠，在热带生活的种类旱季也会休眠，由于蜗牛行动缓慢，人们常用来比喻一个人动作迟缓像蜗牛爬一样。） 看蜗牛的图片 小结：观察一种动物我们抓住它的外形特征， 生活习性，行动特点。 2、 今天我们学习第7课就和小蜗牛有关，《蜗牛的奖杯》，请跟我写课题，蜗牛的蜗虽然是虫字旁，但是蜗牛不是昆虫，是软体动物，奖是生字，通过预习，谁能来教我怎么写？（说记忆方法）是板书写在田字格中。（本领大的人才能得奖） 齐读课题（的字读得轻而快） 3、 原来蜗牛是这样的吗？ 学生口述，评价，你预习很认真，请你读第一自然段。 （穿插教学翅膀） 蜗牛原来有翅膀的，齐读两遍。（翘舌音读准） “翅”有个新部首，支字部，它是什么结构？小鸟的翅膀长满丰满的羽毛才能飞。“膀”是月字旁，月表示和什么有关？摸摸我们的肩膀。 就是因为蜗牛有有力的翅膀，所以它能自由地飞翔，贴板书（自由飞翔） 我们一起做会飞的小蜗牛齐读第一自然段， （注意：读准字音，有节奏，有重音。） 过渡：有一天能蜗牛要去参加飞行比赛了，比赛的结果怎么样呢？谁来读第二自然段。 二、 读课文，感知故事内容 第二小节 1、指名读第二小节，指名评价 2、比赛结果怎么样？冠军就是？ 3、看小蜗牛过终点了，其他的选手应该在哪儿呢？ “遥遥领先”（远远地在人家前面）理解，看图 （板书“遥遥领先” 捧） 第三小节 （过渡，蜗牛得了冠军是怎样的心情？得意洋洋 出示比较得意，你觉得这两个词意思有什么不一样？ （卡纸折叠比较 读好这个词 板书） 1、 得意洋洋的蜗牛怎么做的呢？我们一起来读第三自然段，我读一句，你们读一句。 2、 第二段是最长的一个自然段，预习时，你在这一自然段有小问号吗？（唯恐，生怕） (1) 这两句话里有一组近义词， “唯恐”“生怕”显红，它们是一对“近义词” (2) 虽然是近义词，但是意思有点不一样。 (3) 自由读句子想想哪里不一样。 只怕 别人—不知道它是飞行冠军，它怕的唯一原因是别人不知道它是冠军。 女读词，齐读。 生怕-很怕 ，非常害怕别人偷它的奖杯。男读词，齐读。 唯恐强调怕的原因只有一个，生怕强调非常怕。 3、交流中补充板书、（背）-----成天 形影不离 背着奖杯的蜗牛还能自由飞翔吗？这么大，这么重的奖杯，背在背上多累啊，再请一位同学读。 第四小节 1、 同桌互相读，注意长句子的停顿和一个多音字 2、指名读 3、 勉强(多音字) 三、抓词语，概括故事内容（10） 1、 现在我们知道为什么蜗牛会发生这么大的变化啦！借助板书你能把故事的内容简单地说一说，说给你的同桌听听，左边的同学先说。 3、指名说师点评抓住表示时间的词语 2、 用波浪线划出文中表示时间的词语 3、 交流 表示时间的词语出现在哪里？自然段的开头，就像《谁的本领大》一样。 小朋友们刚才找到的时间连起来就是这个故事前后发展的过程线索，放到一小节的开头就可以让我们清楚地知道故事在什么时候有了新的发展。抓住时间线索，就能很快记住故事内容，而且说得很清楚。 4、 有了这条线索，你一定能比刚才更简洁清楚地说出故事的内容，试一试吧! 5、 以后，我们读童话故事，就可以看看故事中有没有这样明显的表示时间的词语，抓住时间，就能很快的把故事的发展过程理清楚，既快又准确地记住故事内容。 四、学习生字 1、小朋友们记住了课文中内容，课文中的词语宝宝还要考考大家呢？开火车读 2、通过预习和这节课的学习，还有什么生字不认识，不记得吗？ 3、互相帮助学习。 4、范写蜜和翅。点评，再写。 注意提醒写字姿势 五、总结