童话教学的具体做法：
（一）童话创作教学：
1、注重培养学生的想象能力。
想象，是童话的突出特点，没有丰富的想象，就没有童话。让孩子们展开想象的翅膀是编写童话的主要核心。孩子们的想象具有直观性和具体性。他们所想象的内容一般是以具体的东西作为依据，如拿扫把当马骑，拿长板凳开火车，看见月儿说像小小的船，还能想象到自己可以在月亮上做游戏……一旦失去了这些具体的东西，他们的想象就丰富不起来了。所以我们因势利导，利用图片、实物等较直观的教具来引导他们先仔细观察，并教会观察的方法。如有次序地观察，要抓住事物的特点、重点等。注意了儿童观察能力的培养，儿童的头脑中“存储”的感性材料多了，思维打开了，想象的内容就丰富起来了。
2、遵循从说到写的过程。
在每次动手写童话之前，我们都安排学生先说后写。因为在口头编写的时候不会受到汉字的约束，让想象力得到充分的发挥。而且，还可以让老师在听的时候能及时点拨，用时也会发现学生的语言组织能力、思维能力发展如何。口头编好了，写下来就不会感到困难了。说的方式主要采用语言训练的大面积说，不局限于几个学生，全班个个说，大声说，大胆说，同桌说，自由说，能干的可以边说边演，形式不限，只要人人开口说，内容越标新立异越好。为了调节气氛，还可以全班发挥集体的作用，一人说几句，边说边补充，在轻松愉快的气氛中共同完成一个童话的编写。
3、采取多种有趣的训练形式。
（1）续编童话故事
续编童话故事是培养想象能力的一种有效的训练形式，根据童话的内容，学生通过想象，结合自己的实际感受，构思新的故事情节，在中低年级的语文教材中就有许多童话的结尾可以用来给学生进行训练。
最常用的以《狼和小羊》、《坐井观天》为多。在教完《坐井观天》时，可以启发学生进行思考：如果青蛙跳上了井口，哪又会怎样呢？学生根据自己的理解展开了丰富的想象：有“青蛙跳出井口来发现农村已经大变样了，到处是新楼房，家家屋前是花园，屋后是果园，它迷路了。”有“青蛙跳出井口来看到天真是无边无际，它相信了小鸟的话，和小鸟成了一对好朋友。”也有“青蛙跳出井口被人类捉走了，演绎了一场青蛙历险记，最后回到了它的家---稻田里……”孩子们的想象在此得到充分发展，表达能力也在训练中得到加强。
（2） 看图编童话故事
在孩子们的世界里，动物是他们最好的朋友，抓住这个特点，可以用直接出示图片或用幻灯或用电脑演示出一只小动物，如小白兔。然后有顺序地出现一些相关的画，如有顺序地出示草地、树林、太阳、蘑菇、小鸟、一条河、一只大灰狼、兔妈妈及一些动物。每增添一个画面，就让学生进行想象练说，到最后一个画面出现后，一个“小白兔与大灰狼”之间的故事就在孩子们独特的构思中慢慢形成了。
（3） 仿写童话故事
学生的认识规律一般是由简到繁，由浅到深的过程。在一、二年级的时候，他们就接触到不少课本里的童话故事。这为训练提供了模仿的机会。以《小壁虎借尾巴》来仿写《小兔子借耳朵》、以《美丽的公鸡》仿写《骄傲的小花猫》……同时，也可以借学生喜欢的童话故事书、卡通片来仿写。情节可以有所改动，但要将事情的四大要素（时间、地点、人物、事件）交代清楚。一段时间的训练，基础中上的同学都能利用掌握的知识开始自编一些童话了，而且构思往往让人惊讶不已。
（4）自由编童话故事
童话故事的情节来自于孩子们的生活中，让孩子们的潜意识得到充分的发展是训练的目的。孩子们的世界是五彩缤纷的，所有的东西都有灵气，有生命。所以，在训练到一定程度时就可以放手让学生在想象王国自由遨游，怎样想就怎样写，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齿、舌头会互相争功；铅笔、书本会捉迷藏；柳树会跳舞，小花会唱歌；小鸟会变魔术；森林里会举行一年一度的音乐会……当你被孩子们带入童话世界时，你不得不惊叹，他们的世界如此美丽。
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