《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计
常州市武进区湟里中心小学 潘春霞
学习目标：
1、能够正确、流利地朗读课文。
2、 学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识一个偏旁“米字旁”，理解由生字组成的词语“满头大汗、自由自在”。
3、能看着板书用完整的话简单说说课文内容。
4、能把生字“粮、冷”写端正、美观。
一、 猜猜谜语，激趣导入
1、我们来猜一个谜语：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。
2、出示蚂蚁图片，并且学生和老师一起板书：蚂蚁。（边写提示注意点）
3、出示蝈蝈图片，读准“蝈蝈”，注意轻声。
4、今天我们就一起来学习第20课《蚂蚁和蝈蝈》，板书：和。
5、齐读课题。
二、 初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，要求：（1）边读边圈出生字，并想好办法记住它。（2）字字读准，句句读通，长句子要注意停顿。（3）边读边思考：故事里讲了哪两个季节？
2、老师对学生的实际朗读情况进行小结。
三、 朗读课文， 学习生字
（一）点出故事的时间，学习“冬”
1、故事里讲了哪两个季节？出示句式：故事里讲了（）和（）两个季节。
2、学生回答，相机学习“冬”
（1）出示 “冬”，你想到好办法记住它了吗？
（2）出示古文字“冬”，讲解“冬”字来历。
（3）老师板书：冬，学生跟老师书空。
边写边过渡：故事就是从夏天开始的。
（二）第一小节：蚂蚁的勤劳，学习“粮”
1、齐读句子：夏天真热。
2、引说：在这炎热的夏天，（出示句子）一群蚂蚁——在搬粮食。
（1）开火车读句子，注意翘舌音和轻声。
（2）学习“粮”：
（1）粮是生字，你有好办法记住它吗？（2）认识新的偏旁：米字旁。齐读。
（4）为什么要用“米字旁”？（5）平常见到的粮食有哪些呀？（出示图片）
（3）米做偏旁，写的时候有什么要注意的？还有什么要提醒的？指导书写“粮”，左右等宽；学生书写，点评。
3、出示图片，小蚂蚁怎么搬的呢？
4、学生看图说话。
5、出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
（1）字形分析，出示古文字。
（3）理解：你有过满头大汗的时候吗？相机补充：“汗如雨下、汗流满面、浑身是汗”（4）小朋友玩得——满头大汗（学生读）；农民伯伯干得——满头大汗（学生读）；小蚂蚁搬粮食——满头大汗（学生读）。
6、完整朗读第一小节。（1）指名读，学生点评；（2）女生读，男生听。
7、小结：夏天，蚂蚁顶着太阳搬粮食，个个满头大汗。
（三）第二小节：蝈蝈的懒惰，学习“由”
1、正当蚂蚁满头大汗地搬着粮食，一群蝈蝈他们又在干什么呢？让我们一起去大树下看看蝈蝈吧。
2、学生看图说话，相机出示词语：乘凉，唱歌，睡觉
3、引说：他们躲到大树下乘凉，个个自由自在。
4、出示词语“自由自在”，齐读，谁来说说它的意思？
5、学习“由”：（1）做小小魔术师：你可以用哪些字变成“由”。（2）由和田作比较；老师板书“由”，学生跟着书空。
6、朗读句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
（1）同桌互读；（2）展示朗读，点评，相机划出停顿；（3）根据停顿再次朗读。
7、点出第一句，完整朗读第二小节。男生读，女生听。
8、小结：夏天，蝈蝈在大树下乘凉，个个自由自在。
（四）第三小节：自主学习长句朗读和“洞”“冷”
1、转眼寒冷的冬天到了，引说西北风呼呼地刮起来，（1）学北风吹；（2）指名读，（3）出示“乎”为什么不用这个“乎”，要用“口字旁”的“呼”？相机点出“刮”；齐读句子。
2、冬天到了，蚂蚁和蝈蝈生活得怎么样呢？
出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
（1）小老师带领大家读长句子，其他小朋友听，画出停顿；像小老师那样读
（2）小结学习生字的方法，小老师带领大家学生字“洞、冷”：字音、字形、组词。
老师相机指导小老师补充：（1）冷的反义词是什么？（2）这个字在写的时候，你有什么要提醒大家当心的吗？相机作字形分析，做“冷”的动作，相机引出“冷得发抖”。（2）指导书写，学生写，点评。
四、看着板书，说说故事
1、逐一出现词串，形成板书，开火车读
2、你能用上黑板上的词语简单地讲讲这个故事吗？
（夏天，蚂蚁……蝈蝈……冬天，蚂蚁……蝈蝈……）
（夏天，蚂蚁……冬天，蚂蚁……夏天，蝈蝈……冬天，蝈蝈……）
3、学生自己练习。4、交流，点评。 5、老师小结。
板书设计： 蚂蚁和 蝈蝈
夏天 搬粮食 乘凉
满头大汗 自由自在
冬天 幸福过冬 又冷又饿
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