教材简析： 这是一篇传统寓言故事，通过一只狐狸狡猾地骗过老虎不仅使自己逃脱危险，而且让其他动物纷纷逃窜的故事，比喻依仗别人势力来欺压人。第一自然段讲一只正在寻食的老虎逮住了一只狐狸。第二自然段到第五自然段写狐狸用谎言蒙住了老虎。第六至第七自然段写狐狸借着老虎的微风吓跑了百兽。第九自然段点出了狐狸借着老虎的微风吓跑了百兽。课文配了两幅插图形象写出了狐狸借着老虎的微风吓跑了百兽的情景。课文中狐狸的神态、语言，都可以看出狐狸的狡猾，如“眼珠子一转”这与老虎的“东张西望”“半信半疑”都形成了鲜明的对比。故事的结果，动物们被吓跑，老虎被骗上当，狐狸的狡猾与老虎的愚昧表露无遗。教学重点：有感情地朗读课文，学会联系上下文来理解词语。教学难点：理解课文内容，体会文中蕴含的道理。 教学目标 1 正确、流利地朗读课文，复述课文。 2 认读文中10个生字“狐、假、虎、威、爪、抗、吓、借、胆、寻”，掌握多音字“朝”。 3理解词语“寻找、违抗、纳闷、半信半疑、东张西望、神气活现”。 4、理解课文内容，能演一演这个故事，懂得成语“狐假虎威”的寓意。 5、发挥想象，会用完整、通顺的句子写《狐假虎威后续》。 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣 1、（出示老虎图片）小朋友你知道这是什么动物吗？ 2、在你的印象中老虎是怎么样的？（板书：虎威） 3、今天老师要给你们讲一个跟老虎有关的故事，想听的小朋友坐端正。 在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。这时一只动物从老虎身边窜过。老虎扑过去，把它逮住了。正当老虎要吃掉它的时候，这只动物相处了一条诡计骗过了老虎。 故事讲到这里，老师有几个问题要提：被老虎逮到的动物是谁呢？这个动物又是想出了什么诡计呢？结果又怎样呢？课文第8课就有答案，让我们赶快去找找吧！ 二、初读课文，整体感知（完成学习目标1、2、3） 　1、自由读课文，想想课文有几段。板书：眼到手到心到 2、指名分段读课文。 3、正音。 　　　　　zhuǎ shòu chě xún kàng mēng xià jiǎo huá cháo 　　　　　爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗、蒙住、吓跑、狡猾、朝 4、齐读课文。 5、再读课文，想想老师刚才说的三个问题。我再说一遍，听好了。听清楚了吗？ 6讨论检查：现在老师要检查你们的自学情况了，我们一边检查，一边学习。 （1）第一个问题：被老虎逮到的动物是谁呢？你从哪里找到答案的？（读第一自然段） 板书：狐 （2）第二个问题，我们先不看。第三个问题，结果怎样呢？书中哪一个自然段告诉我们答案的？（读第9自然段）这一自然段中有个“借”字，我们今天要学的有个生字也是“借”的意思，你知道是几号字吗？ （3）这就是我们今天要学的课文。（读课题） （4）下面老师还有一个问题：这个动物又是想出了什么诡计呢？这是老师刚才提出的第三个问题，也是我们今天要好好探究的主要内容。 三、精读课文，朗读感悟（完成学习目标4、5） （一）第二、三段朗读训练 1、过渡：尽管狐狸窜得快，还是被老虎逮住了，我们来看看狐狸的反应。出示课文内容： 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一愣。 2、指名读第二段，想一想：哪个词语讲了狐狸的反应？ 根据学生的回答，点出：骨碌一转 扯着嗓子 狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么？（狐狸想到了主意） 它为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎） 3、指名读，读出狐狸的样子，齐读。 4、老虎有什么反应呢？齐读第三段 5、哪个字写出了老虎的反应？（楞） 板书：愣 读这个字 什么叫“愣”？（呆住了） 老虎为什么会“愣”？（别的动物看到老虎都害怕，这只狐狸竟然不怕，还敢这样讲话） 6、分角色读二、三段，分别读狐狸和老虎的对话 7、过渡：我倒想看看这只狐狸究竟会耍什么花样。 （二）第四、五、六段朗读训练 1、出示课文内容： “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” 齐读。 2、用自己的话说一说狐狸的主意是什么？ 3、老虎相信了吗？你从哪些词语中看出来的？ 根据学生的回答，点出“蒙”“松”，读 什么叫“被蒙住了”？（被骗上当了） 想一想，狐狸怎样说话，才能使老虎上当？（要凶一点） 指名读狐狸的话。 4、齐读第四、五、六段 （三）朗读表演第七段 1、过渡：这只老虎怎么做的呢？ 2、出示课文内容： 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 齐读 3、哪些词语表现了狐狸的样子？（神气活现 摇头摆尾） 读一读这两个词语 出示句子：一只狐狸从老虎身边窜过。 想一想：狐狸为什么窜？刚才这么害怕，现在却是神气活现、摇头摆尾，如果你是老虎，你会怎么想？ 4、根据学生的交流，点出词语：半信半疑，东张西望 5、看课文的第二幅图，你能不能把狐狸和老虎的样子表演出来？ 学生选角色进行表演，引导学生进行评价：他表演得像吗？如果你认为不像，说一说怎么改。 （五）第八、九段 1、看图，动物们有什么反应？指名读课文： 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 2、动物们为什么吓得撒腿就跑？它们怕的是谁？ 老虎认为它们怕的是谁？ 3、在这种情况下，这只老虎会怎样对待狐狸呢？ 4、真是一只狡猾的狐狸啊，它借老虎的威风，不仅吓跑了百兽，而且也吓跑了这只大老虎。 5、指名读8、9自然段。 四、指导书写生字 1、出示生字：威派爪吓寻抗狐胆借假兽 2、找找这些字的字型结构 　　左右结构：派吓抗狐胆借假 　　　　上下结构：寻兽 　　半包围结构：威 　　　独体字：爪 3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字。 4、进行书写指导 5、学生进行区别、临摹。