教材简析：《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。全文工有9 个自然段。第一自然段写猴子种下梨树苗，就等着吃梨子。第二至八自然段，写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。第九自然段写猴子总是拔了种，种了拔，结果什么树也没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。 教学重难点： 1、识字、写字。 2、图文结合，理解课文内容。 3、有感情地朗读课文，感悟寓意。 学习目标： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、学会9个生字“种、浇、施、肥、耐、想、拔、改、喜”，其中田字格上面的4个生字只识不写。 3、理解由生字组成的词语的意思“拔掉、耐心、改种、喜鹊”。 　　 4、读懂课文中的反问句。 5、初步懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、导入。 　　　1．小朋友，今天，老师给大家带来一个童话故事《猴子种果树》 　　　2．板书课题，齐读课题。学习“种”。这是种树的种，也是…… 　　　3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。 　　二、初读。（完成学习目标1、2、3、4） 　　　1．带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。 　　　2．再读课文，画出生字词和小节号。 出示第一组词语： 乌鸦 梨五杏四 喜鹊 杏四桃三 杜鹃 桃三樱二 让学生读读词语（板书 谚语 读读词语“谚语”） 说说“谚语”的意思（ 是农民在长期的生产生活实践中总结出来的跟农业有关系的经验） 小结：猴子种了那些树呢：梨树 杏树 桃树 樱桃树 猴子是怎样种这些果树的？老师这儿还有一组词语，请小朋友来读一读。 出示第二组词语 浇水 施肥 改种 拔掉 　1.自读生字词（先是带拼音读，再去掉拼音读） 2。学生汇报、交流。（学习生字的情况） 小结：猴子种了这么多果树有没有种好呢？为什么？ （没有种好，因为它……） 出示第三组词语 没耐心 等不及 3、学生一起读词语 　　　4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。 过渡：刚才，小朋友词语学得很好，接着老师想知道小朋友能不能把课文读通顺，读流利。　　　5．指名分段朗读课文，师生共同纠正、评议。 刚才，同学们把书读得很正确、很流利，如果能这几个句子读好就更棒了，小朋友有没有信心？ 6（出示）　　 “你有这个耐心吗？” 　　 “你能等得及吗？” 　　　　“你不着急吗？” 自读。指读，齐读。 7．再指名分段朗读课文。（总评） 三、初步了解课文大意。 　　　再自由读课文。 请小朋友再自由地读一读课文，不过，这次读的时候老师请小朋友想一个问题　：这篇课文主要写了一件什么事？ 　　（请小朋友看着板书讲讲课文主要讲了一件什么事。） 四．教学生字。（出示生字）这些生字小朋友不但要会读，还要会写。请小朋友认真地看看这些生字，在写这些生字前你有什么要提醒大家的吗？ 　1．学生记忆交流，分析字形。 　2．指导写字。这里有两个字老师想特别提醒一下，看电脑老师是怎样写的。 　3．生描红，师巡视指导。 　　作业设计 　　一．给下列生字找朋友，组成词语。 浇　（）( ) ( ) 功 ( ) ( )（） 　　二、正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习检查： 1、听写词语：浇水、施肥、耐心、成活、拔掉、改种、等不及、不着急 2、一分钟内自我检查订正。跟同桌说说，你找到写错别字的原因了吗？ 二、过渡 上节课，我们知道猴子先种梨树，后来等不及，改种杏树，又等不及，便改种桃树、樱桃树，结果什么树也没种成。这究竟是什么原因呢？让我们继续学习《猴子种果树》。 三、精读课文（完成学习目标4、5） 1、学习第1自然段。 (1)、各自读，思考：这一自然段写了什么？(指名回答) (2)、师：梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢？(指名回答) (3)、指导朗读：猴子想吃果子的心情多么急切啊!你能把猴子的这种心情读出来吗？各自试试看。(各自读、指名读、评议、齐读) 2、学习2、3自然段。 (1)、过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话改变了他的想法，请小朋友们自己读读２、３段，用“——”“～～”分别画出乌鸦和猴子的话。边画边读 (2)、出示2、3自然段内容，各自轻读。 (3)、指名答：结合学生的回答理解“农谚”、“梨五杏四”的意思。 师讲“农谚”。 农谚就是农民伯伯们在劳动的时候总结出来的经验。 学生自读乌鸦的话，思考“梨五杏四”的意思。 (4)、教师扮演乌鸦，范读乌鸦的话。 小朋友，乌鸦的话是什么意思？ (5)、指名答。 生活中你做什么事需要有耐心？ 出示补充句子： （　）在耐心地（　　　　　　　　　　　　）。 （6）乌鸦就是对猴子的耐心产生了怀疑，并替他担心。你能读出乌鸦说话的这种语气吗？ 指名读——评价——齐读 (7)、听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？怎么做的？ 请你读出猴子的心急来。师生评议 (8)、分角色朗读2、3自然段 同桌练读，指名几桌赛读，师相机进一步指点。 (8)、师小结：没有耐心的猴子等不了五年的时间，所以它梨树没栽成。 3、学习4、5自然段 (1)、请小朋友自己读读4、5自然段，你有什么发现？(与2、3自然段结构相似) (2)、你能读懂吗？ 4人小组互相交流交流，你读懂了什么？ (3)、全班交流：说说猴子为什么杏树又没种成。 (4)、练读课文。(4人小组内练习分角色朗读，指名几组试读，师生评议。) 4、学习6、7自然段。 (1)、各自读 (2)、读懂了吗？请把你读懂的通过朗读告诉大家。评议 (3)、师小结：桃树要等三年才结果，猴子还是等不及，于是他拔掉桃树，种两年结果的樱桃树。 5、学习第8自然段 引读，猴子哪里知道__________，一年几年___________。 6、学习第9自然段 (1)、引读：就这样，这只猴子_____________。 看着空空的树坑，小猴子满脑子的疑问，他在想什么呢 三、总结全文： 1、小朋友，现在谁能联系全文，说说为什么这只猴子什么树也没种成？ 2、送小朋友一句话：欲速则不达 3、读了这个故事，你有什么话想对猴子说呀!你学了课文有什么收获？