教学目标： 　　知识目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 　　能力目标：了解由生字组成词语的意思,学会用“ 拜访” 说一句话。 　　情感、态度、价值观： 　　1.在阅读过程中引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法,作出评价并说明理由。 　　2.学习正确的思维方法,培养创造性思维。 　　教学重点：朗读课文,了解由生字组成的词语。 　　教学难点：引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法作出评价。 　　教学用具：图片,小黑板。 　　教学过程： 　　一、复习导入 。 　　1.快要过年了,土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子 　　2.谁来说说,土地爷爷把这三代麦子送给了谁?(贴小动物的头像) 　　3.小猪、小牛、小猴得到一袋麦子后是怎么做的?(生回答) 　　小结:我们三个动物朋友各有主意;小猪刚过了年,就把麦子吃光了;小牛很会保存,经常把麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳;小猴是把一口袋麦子全种下了地。 　　(板书:吃 存 种) 　　二、学习5---9自然段 。 　　光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年又过去了，土地爷爷又来拜访我们三位动物朋友。小猪，小牛和小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么呢?想不想知道?赶快打开书本，读读课文5--9自然段，有疑问的地方打上问号。 　　1.用“拜访”说一句话。 　　出示句式：土地爷爷夸(谁)(怎么样)。 　　2.土地爷爷先来到谁家?指名读。 　　小猪说了什么?小猪的神情、语气指导。 　　“不由得舔了舔舌头”谁来表演一下。 　　假如你是土地爷爷，怎样评价小猪呢? 　　小结：恩，原先老师认为小猪好吃懒做，没想到在这个故事中，它还会做各种美食，真是个会享受生活的美食家呀! 　　3.告别了小猪，土地爷爷来到了谁家?指名读。 　　小牛说了什么?小牛的心理、语气指导。 　　土地爷爷会怎么夸小牛? 　　小结：是呀!在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是多么美好的品质啊! 　　4.接下来该去拜访谁了? 　　小猴是怎么接待土地爷爷的?齐读。 　　师：“神秘”是什么意思啊? 　　生如果感到困难，师点拨：小猴神秘地说：“请跟我来。”土地爷爷知道是什么事吗?土地爷爷会想什么? 　　是呀!小猴要带我上哪，真让人猜不透，这就叫“神秘”。师生配合表现出神秘 　　小猴是怎么说的?指导热情、好客、高兴的语气 　　土地爷爷是怎么表扬小猴的? 　　小结：能看出这是上等的麦种,并种下地,收获更多的麦种.小猴确实有远见,够聪明。 　　三、多元认同引导学生各抒己见。 　　这三个动物朋友,你最喜欢谁?为什么? 　　生各抒己见。 　　师：大家想法不一样,但都有道理.大雪纷飞,又要过年了.有一天土地爷爷也拎着一口袋东西来到你的家里,他说这是聪明的小猴送给你的一口袋麦子.这袋麦子呀,金灿灿,颗粒饱满,你拿到这袋麦子会怎么处理呢? 　　小结:小朋友都很有主见,有自己的打算,如果懂得学习三个小动物的优点,将他们的方法合起来,就更有头脑啦! 　　四、迁移拓展提升思想认识。 　　如果把麦子当钱的话，小猪是个有钱马上花，懂得享受的人;小牛是个有钱慢慢花，善于计划的人;小猴是个用钱去投资做生意，敢于冒险的人。你过年得到了压岁钱，会怎么处理? 　　师根据回答引导: 　　(1)如果人人用钱不买好吃的,那超市里的好东西卖给谁呀?懂得享受生活,让日子过得美好一点也是对的。 　　(2)社会发展了,生活水平提高了,有了那么多压岁钱一下子花光,也是一种浪费,节俭的品德还是不能忘的。 　　(3)鼓励将三种方法结合起来。 　　五、作业超市。 　　1.当堂完成《一课一练》和《补充习题》中的部分作业。 　　2.自选题 　　(1) 回家后把这个故事讲给你的父母,或身边的朋友听. 　　(2)课本剧续演：土地爷爷给你送来了一袋麦子，你会如何处理?可以3、4个人为一组，排练出来。