日月星

教学目标：1.能正确诵读“日月星”，读出古文节奏，

2.在多种形式的诵读中体会学习小古文的乐趣。

课前互动：

一、谜语导入

小朋友，今天我们先来玩个猜谜游戏，看看谁读得懂、猜得快。

1.画时圆，写时方。冬天短，夏天长。（日）

2.有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（月）

3.一闪一闪亮晶晶，挂在天空数不清。（星）

二、复习小古文《放风筝》

1.出示青草地放风筝的图片，请学生观察，指名说图意：在青青的草地上，有两位小朋友在放风筝，一位在前面拉着风筝跑，一位在后面追。

2.背诵“青草地，放风筝，汝前行，吾后行”。

3.小古文，简单、好玩、有趣。今天我们一起来再来学习一篇小古文，说的就是天上的吉祥三宝“日月星”。

三、初读

出示小古文《日月星》

1.请学生借助拼音读正确。

2.同桌互助。

3.指名读，纠正字音。

4.读准生字。

5.带着正确的读音再读小古文。

四、读出停顿、韵味

1.读小古文和读古诗一样，是要读出停顿和节奏的，自己练一练，你觉得应该怎样读呢

指名一生读课文。

2.指导停顿处。教师范读，学生模仿。

3.标记停顿处，一起读。

五、读出古文理解

1.出示：日则有日，夜则有月，夜又有星。这一句是什么意思？自己读一读，想一想，读懂哪句就说哪句。

（引导孩子通过理解“夜晚有月亮，还有星星”来理解“日则有日”两个“日”的意思）

2.出示：三者之中，日最明，月次之，星又次之。这一句又说了什么？

（1）同学们不明白“次之、又次之”，别急，我们来做个小游戏。（请三名同学上台比高矮。某某同学最高，某某次之，某某又次之。）

谁看明白了？（请学生说，这三个同学在比高矮，知道“次之”就是第二，“又次之”就是第三。）

（2）再次理解“次之 又次之”

出示图片：篮球、排球、乒乓球

篮球，排球，乒乓球，三者之中，         最大，        次之，          又次之。

（3）回到“三者之中，日最明，月次之，星又次之”。

现在你明白这句话的意思了吧。

练习不同身份的角色诵读：

a.我是最亮最大的太阳，应该读出什么语气？

b.我是眨着眼睛的小星星又应怎么读。

c.我是老师，将日月星谁最明亮讲给孩子们听。怎么读。

d.我是善于观察的小朋友，第一个发现了日月星的小秘密。怎么读。

六、读出古文乐趣

像刚才那样，我们可以用不同的读法读出小古文。想一想你打算怎样读？

快读、慢读、拍手读、句尾加“啊”字读、转换角色读等。

（小组合作变换形式读，组与组之间开展诵读比赛。）