多管齐下创设语言环境，让英语之花开满校园
 
      英语是一种语言的学习，英语的学习很大程度受环境的影响，离开了语言这个环境，英语的学习便成了无木之本。因此，创设一个良好的语言环境对学生学习英语能起到重要的作用。同时当前的新课标指出：小学英语教学应当培养学生的兴趣为主。所以从这两个方面出发，在教学中我着重培养学生学习英语的兴趣，创设多种多样的语言情境，让学生觉得英语无处不在，然后在一个愉快轻松的环境中学习英语。
      一、兴趣的激发
      兴趣是最好的老师。如果要让学生一直喜欢英语，就必须保护好他们的兴趣。首先对学生进行思想教育，教育他们改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。其次老师也要用自己的工作教学能力征服学生，“亲其师才信其道”。教师对每一个学生都充满信心，献出爱心，工作耐心。在教学中多鼓励学生少批评学生，就能达到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性。再次，教师要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激活学生的思维，充分调动他们学习的积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。
       二、课堂情境的创设
      小学英语教学要设计各种各样听做、说唱、玩游、读写和视听活动，是学生在活动中眼耳口鼻手体脑并用，多种器官的参与不仅使其语言能力得到充分的发展，而且使他们的音乐智能、动觉智能、空间想象智能、人际关系智能、自我调节智能得到发展。但是这些活动不是说每一节课都要运用到，要根据课文内容和学生的学习能力，选择不同的方式进行各种类型的教学。
       三、通过各种活动创设学习英语的环境
       1 、英语手抄报
       不定期举行英语手抄报比赛。每学期初班级的文化园地都要重新装修，那时就是最好的时机，每当那个时候我都会让学生们设计自己的手抄报。有能力的可以独个完成，也可以小组合作完成，目的都是为了激发他们学英语的兴趣。老师一定要对他们的作品进行评价，好的都张贴在文化园地里，学生们也会很有成就感，因此也会一直保留学英语的激情。而对于稍差的作品也要给予指导，才不会打击他们的积极性。
     2、课外积累
      语言的学习靠积累，学生如果只局限于课文里的单词和句型，那么他们的英语能力就得不到全面的发展。因此，我要求学生平时要做好积累，鼓励他们多从电视、电脑上学习英语。适当的时候组织大家上一次课外积累课，让学生进行汇报：是从哪里或在什么情况下积累到的，该怎样用，用在哪里，学生都要认真汇报。这样学生的词汇量多了，阅读理解能力也就提高了。
       3、英语朗诵
       不定期组织学生写小作文。每次给定作文范围内容，然后放手让学生去写，写好后先让小组之间互改，最后组织学生进行朗诵比赛。这样既培养了学生写的能力，又让学生的口头表达能力得到发展。
四、让学生学习英语的环境在家里得到延伸
我们是农村小学，学生在学校学习完后，回到家就很有可能把单词、句型都抛到九霄云外去了，而且家长的英语水平也不高，想进行辅导也不容易。怎样让学生的学习得到延伸呢？于是我每天都会布置一些口语作业，然后用校讯通这个平台告之家长。因此，在家长的配合下，学生学习英语的环境便延伸到家庭中去了。
        总之，在小学英语教学中，只有利用多种教学手段激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，创造有利的语言环境，让学生学在其中、玩在其中、乐在其中。从而推动农村小学英语的发展，让英语之花开满校园。