您现在的位置：全体英语课题组老师：
按照期初所拟定的计划，决定于本周一（2月20日）下午开展本学期第一次课题研究活动。请各位老师安排好课务，准时参加活动。
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时间
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内容
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执教
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地点
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12:45——13：25
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6B
Unit 2 More exercise
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范勤霞
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六（1）班
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13：30——15：00
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研 讨
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15：00——
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业务学习 48国际音标
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武进区湟里中心小学 2012.2.16
附教案:
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课 题
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创建良好校园英语学习环境的策略研究
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课时
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Unit 2 More exercise
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主备人
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范勤霞
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授 课 时 间
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20120215
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教 学 目 标
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1 能听懂、会说、会读单词和词组high, fast, late, early, well
2 能听懂、会说、会读和会拼写句型Ben runs faster than Jim.
3 能熟练掌握副词以及比较级的用法，并能在交际中口头运用副词比较级句型。
4 能初步理解A部分会话。
5 能用自己的语言复述课文。
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教学重、难点
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能正确理解、掌握四会单词和句型。
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教、 学 具
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教学挂图
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预习要求
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Topic The subjects I like and I don’t like话题准备
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教师活动内容、方式
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学生活动内容、方式
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英语环境的创设
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Step 1 Warming up
Talk about one’s favourite subject, and learn ‘be good at ’ ‘do well in ’
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Talk about it.讲述话题
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在具体话题的语境中引出‘be good at ’ ‘do well in ’
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Step 2 Presentation and practice
1 出示 Jim 图片， Jim is good at English and Maths, but he’s still not happy, why, Let read the first section.
找出原因，课文教学因此展开。
2 原因一、Jim doesn’t do well in PE, what’s the problem with him PE. Guess.
板书： can’t run fast
can’t swim fast
can’t jump high
can’t play football well
3 原因二、He wants to do better but doesn’t know how. So he needs help. Can you give him some advice ?
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读第一段，找原因
让学生在具体语境中对情况进行猜测，也为副词的引出打下伏笔。
can’t run faster than
can’t swim faster than
can’t jump higher thancan’t play football well/better than
T: Get up earlier, jog to school play ball games
让学生分角色读，Jim 和Dad 的对话，了解Dad给予的建议，并完善板书建议内容。
在板书内容中划出所有含着副词比较级词组，学生朗读，并让学生尝试在形容词比较级的基础上来理解它们。
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给出具体语篇，给出具体问题，促进学生英语思维的发展。
分角色朗，也是一个有意义的环境创设。
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Step 3 Listen and read
学生跟读，并完成对话后的True or False。
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跟读课文，完成练习。
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正确的语音语调给学生带来纯正的英语环境。
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Step 4 Consolidation
让学生尝试运用板书所提供的内容进行课文的复述。
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复述
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本课的板书也是一个非常具体的英语环境创设，它能为学生语言输出提供一个语言框架。
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Step 5 Homework
1 根据第一单词所学的形容词比较的知识，整理副词比较的构成形式。
2 完成《练习与测试》P11 和P12。
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充分利用旧知创设的语言环境进行知识的迁移。
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