课     题	创建良好校园英语学习环境的策略研究	课时	Unit2 A telephone call		主备人	蒋永仙		授 课 时 间	20120218
教 学 目 标	1 四会单词：headache, feel, lunch, speak 2四会句型：How do you feel now? I feel ….            What’s wrong with you ? I’ve got …. 3 日常交际用语及句型：May I speak to …? This is … speaking.  I’m sorry to hear that. See you soon. 4 能正确理解并朗读课文。
教学重、难点	能正确理解、掌握四会单词和句型。
教、 学 具	教学挂图
预习要求	Topic What’s the matter?话题准备
教师活动内容、方式				学生活动内容、方式			英语环境的创设
Step 1 Warming up   How are you? What’s the matter?/ What’s wrong with you? I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.				Not so good. I’m ill.			在具体话题的语境中引出‘ What’s wrong with you?’
Step 2 Presentation and practice  1. teach: What’s wrong with you? I’m sorry to hear that. I hope you get better soon. 2取出两部电话: May I speak to …? Teach: speak May I speak to …? This is … speaking. 3 出示挂图：Helen is not at school. She’s absent today. She’s ill. Teach: absent Helen is in her bedroom. Su Yang is calling her. 4让学生听课文录音第一段录音。 Teach: after lunch After school, Su Yang calls Helen again. 5 让学生听课文第二段录音。 Teach: What’s wrong with you? I’ve got…. headache, bad, cough, a bad cough teach: feel How do you feel now? Are you taking any medicine? 6边演边说：get a chair, get a book teach: I can get … for you. Get … for…. , get				跟读、齐读。     教学生回答： This is … speaking. 跟读、齐读。         跟读、齐读。   跟读、齐读。     跟读、齐读。     跟读、齐读。   跟读、齐读。			给出具体语篇，给出具体问题，促进学生英语思维的发展。           分角色朗，也是一个有意义的环境创设。
Step 3  Listen and read  学生跟读，并完成对话后的True or False。				跟读课文，完成练习。			正确的语音语调给学生带来纯正的英语环境。
Step 4 Consolidation  让学生尝试运用板书所提供的内容进行课文的复述。				复述			本课的板书也是一个非常具体的英语环境创设，它能为学生语言输出提供一个语言框架。
Step 5 Homework  朗读并表演本课内容。							充分利用旧知创设的语言环境进行知识的迁移。