本月召开了“创建良好校园英语学习环境策略研究”课题组会议，每位课题组成员按照本学期的计划制定了个人研究计划。2月20日，课题组成员参加了范勤霞老师执教的《More exercise》课堂教学研讨活动，就如何在课堂上创建良好的学习环境展开充分的研讨。并于2月27日下午围绕课题进行相关理论学习，大家都认为，校园文化承担着课堂教学无法替代的价值功能，是全面实施素质教育的重要载体，它同时也能体现出学校内涵发展的精神底蕴。英语作为第二语言，仅靠课堂40分钟时间学习是不够的，在学生班容量较大的情况下，教师上课时很难让每一个学生都有操练的机会。如果有，很多也是停留在机械的模仿阶段。这样培养出来的大部分学生的语言运用能力，即交际能力差，达不到新课标的目标。基于上述认识，我们深切地体会到：学生的学习内容不仅仅局限于已有的知识，信息的来源不仅仅是教师和教材，学生的学习成就不只是掌握固有的教材内容，学生的能力不只是学习书本知识的能力，合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近他们实际、贴近生活、贴近时代的丰富真实的课程资源，加强校园英语文化建设，拓展学生学习和利用英语的渠道，是我们的教学深入开展的必要途径。因此，我们提出了《创建良好校园英语文化环境的研究》，旨在以课内知识为主渠道，以课外运用为主战场，让课内知识向课外延伸，创造出学校独特的校园英语文化，为学生营造良好的英语学习氛围，“校园英语文化”建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，促进学生整体英语水平的提高，构建学生健康人格，全面提高学生素质。