本月，在英语老师和其他老师的帮助和指导下，针对作业布置和批改做出了一些小小的改革——用英语批改作业，这样和学生在作业的评价和反馈上进行互动。       作业是另一种频繁交流看法和想法的方法。大部分的老师并不把它放在重要的位置上。仅仅给学生一个分数是不够的。我们可以借此机会和学生“交流”。当他们上交他们的作业的时候，老师在指出他们的语法错误的同时，鼓励他们。在他们练习的后面加一些激励性的评语。如“Well done”, “Wonderful”, “Much improvement”, “Try your best to finish it.”以及其他等等。效果极佳。我有一个学生，字写得极其潦草。有一次，他照常做了他的作业。我生气地写道，“The composition itself is quite good, but the handwriting is the worst that I have ever seen.”。令人吃惊的是，第二天他的字迹大大地得到改善。我感到很满意，于是我写，“You have performed a miracle, why not keep it on?”当然，为了他的字迹我花了很长的时间，坚持与他交流。现在，他的字已写得很整洁了。如果你读一些学生的日记或作文，学生会在他们的日记或作文中流露出一些真实的想法、观点。教师可以接此机会与他们交流想法。当然，我们可以用一些高于学生英语水平的言语。由于中学生好奇心极强，他们渴望知道他们的老师是怎样评价他们的。他们会通过查词典或其他参照书来读懂老师的评语。通过这种方法，学生可以接触到大量的英语。所谓的“信息沟”问题也会得到解决。学生们在学习英语时也在使用英语。事实证明，如果老师能给他们一些奖励，学生对写作会更有兴趣。