本月围绕“创建良好校园英语学习环境策略研究”进行了相关理论的学习，每位课题组成员按照本学期的计划进行了课堂教学的研究。就如何在课堂上创建良好的学习环境展开充分的研讨。通过这个月的研究我们一致认为环境的作用，主要体现在其通过内在隐的方式让人在不知不觉中接受作用。实践也已证明，优美的校园环境能激励学生勤奋学习，积极向上, 陶冶情操, 净化心灵, 能有效促进学生智力发展，提高学习效率。在课前放一段英语歌曲，这样即使学生有了一个轻松的环境，也有利于构造学习英语的环境，此外，在教室里放一些英语的杂志，刊物，是学生有更多的机会接触英语，这样循序渐进，真正的调动起学生的学习热情。既充分发挥出其积极的暗示作用，又渲染了英语学习的氛围。

 1、坚持用英语组织教学。英语具有韵律美和节奏美，学生要学习好英语必须先让学生认识到英语的美。因此，教师应用地道流畅的英语进行组织教学，让学生从老师地道的发音，十足的洋味中倍增英语学习的兴趣和欲望。用英语进行组织教学本身就是一个提高学生听力的过程，同时，交际法，全身活动反应法，整体教学法和直接法等灵活多样的教学方法会使你的课堂教学过程更具生命的活力。

    2、坚持开设听力课。这个观点听起来似乎是老生常谈。有的学校在开学头几个星期尚能坚持，但到后来由于教学任务的繁重和应试的压力，使听力课未能得以落实。笔者认为应坚定不移地在语音室上听力课，日积月累，厚积了，自然博发。

    3、培养学生在课堂上大胆、大方、大声说英语的习惯。根据英语课程标准，基础教育阶段英语学习的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略等。有的学生上课声音小，羞于启口，教师对这些缺乏自信心的学生应倍加呵护。教师要慷慨自己的鼓励和笑容。另外，合适的训练教材也十分重要。大声说英语不仅可以帮助学生排除心理障碍，还可以培养学生用英语思维、用英语表达的习惯。