小学课外阅读实践活动的独特性使学生的阅读活动受教师的直接影响更大，教师“潜移默化”的作用更明显，因此，语文教师的改革意识、阅读品位、兴趣爱好、自身的语文素养等诸多因素也影响着课外阅读实践活动的指导，教师自身也要多提高的“课外阅读”水平,从而有效地指导学生。

在“拓展阅读，树立大语文教学观”的教学新理念为指导下，在个人的教学实践中，我也碰到了诸如学困生因自身能力有限或家长不配合，或因教学进度紧张而影响到课外阅读的实施等等困难，需要进一步的研究和解决。在今后的教学中，还需大胆实践，勇于摸索一些有效的教学途径，为学生今后的阅读学习奠定基础，使语文综合素养得到不断的提高。