课     题	4A Unit 2 In a toy shop	课时	第一课时		主备人	蒋永仙		授 课 时 间	2012.09.17
教 学 目 标	教学目标： 1.      能听懂、会说、会读和会拼写单词a cat, a dog, a tiger, a lion, that, it, no. 2.      能听懂、会说和会读单词a panda, a monkey, a bear, a rabbit. 3.     能听懂、会说、读和写句型What’s this/that? It’s a …
教学重、难点	1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词a cat, a dog, a tiger, a lion, that, it, no. 2. 能听懂、会说、读和写句型What’s this/that? It’s a …
教、 学 具	白板课件
预习要求
教师活动内容、方式				学生活动内容、方式			英语环境的创设
Step 1.Warm up. 　Free talk 　　 How are you? May I come in? May I have a copybook? May I have a copybook for Su Yang? This ruler is for you. This ball pen is for Gao Shan.				Fine, thank you. Come in, please. Yes. This copybook is for you. Sure. Here you are. Thank you. All right.			通过旧知的对话，带领学生进入英语学习氛围，并为本节课的新知识教授做好铺垫。
Step2.  Review 　 Say a rhyme: A little book. 改编儿歌。 T：Look at this photo. What’s this ? T: Yes, it’s a cat. How lovely!                 Step 3. Presentation 1.    T: Do you like toys? 2.    T: Let’s go to a toy shop. There are lots of toys in the shop. 3.    T: Look, what’s this? T show a picture of the dog.领读dog,指名读，拼读。 4.    T: What’s this? T show a picture of the tiger.领读tiger,指名读，拼读。 5.    T: What’s that? It’s a lion. T show a picture of the lion.领读lion，指名读，开火车读。 6.    请一名学生进行对话。 T: It’s a bear.领读bear，指名读，开火车读。 同法授：panda, monkey, rabbit. 7.    Play a game: What’s this? 8.     T指着物品，让学生用What’s this? What’s that?来提问，其他同学回答。				Say a rhyme. 改编儿歌。 It’s a cat.                 Yes, we do.       It’s a dog. 跟读dog，拼读，书空。 It’s a tiger. 跟读tiger,拼读，书空。   跟读lion，拼读，书空。   What’s that ? 跟读，拼读，书空。   跟读，拼读，书空. 让学生看图片的一角，猜是什么动物。 一名学生用What’s this? What’s that?来提问，其他同学回答。			让学生说儿歌，既复习旧知，又调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来。                                          通过物体的远近，让学生对句型熟练运用    通过观察图片，找到对应的语段，培养学生的逻辑思维能力
Step 4. Homework. 1. 用优美的语音语调朗读课文。
板书设计： Unit 2 In a toy shop What’s this?        It’s a … What’s that?        It’s a …