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教师过分强调创设真实情景会占用很多的课堂时间，从而削弱了学生的操练，影响教学效果。通过利用多媒体技术，在找到问题的切入点后向学生展示一幅幅生动活泼的画面，结合音乐，动画等形式对学生各个感官的刺激，使学生得到一个清晰而熟悉的语言环境，能激发他们参与的积极性。如：在教授“Art”这一课时，讲述的是西方绘画艺术简史，如果纯粹讲述它的艺术风格，学生听起来会很枯燥、乏味，我利用多媒体技术，给学生找来了各个时期的著名作家的主要作品，让他们一一呈现在学生眼前，立刻吸引了学生的注意力。此时，逼真的画面，跳跃的文字，优美的音乐，富有感染力的朗读，让文字，内容和情景立体化，教学效果不言而喻。
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