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校园的文化氛围是一种隐形课程，对学生综合素质的提高发生着潜移默化的影响。我们认为校园文化应具有爱和智慧的特性；我们主张校园文化应具有时代感并适度超前。校园的文化追求不能紧步社会的后尘。亦步亦趋的校园文化不可能具有个性，必然会丧失教育的影响力。学校的生活价值观、教学追求、学术思想等，应发挥导向作用。因此建设一流的校园文化，是一个值得我们长期关注的问题。为了培养与国际接轨的人才，为了加深学生学习英语的感性知识，为了让学生一走进校园，就感受到强烈的外语语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内校外师生之间，学生之间交际的手段，学校应大力加强校园文化建设，在校园文化活动中开发隐性英语课程，弥补课堂教学的不足。校园文化活动在教育中起着非常重要的作用，如果能在精心设计和统筹安排的基础上，积极开展丰富而卓有成效的以英语为主题的校园文化活动，那么英语课堂教学就能够成功地延伸到学生学校生活的各个角落。
积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。我们应本着面向全体学生,为学生全面发展和终身发展服务的态度，积极为学生营造浓厚的校园英语学习氛围，为学生提供立体的英语学习环境。试图通过校园英语文化氛围的建设，帮助学生不仅掌握好基础知识与基本技能，还要拓宽学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识与能力。
校园文化是指不同于课堂教学文化的一种文化，校园文化环境包括物质环境和由物质环境所引发的精神环境。教育学、心理学告诉我们环境对人的影响是潜移默化的，是一“软”的教育手段。校园文化环境建设中的德育教育具有可操作性和针对性，能充分体现环境育人教育功能。促使学生的人生观、社会价值观内化，促进学生世界观的形成，充分体现校园文化环境的教育引导职能。学生浸染于充满朝气的精神氛围中，情操得到陶冶，心田得到滋润。学校的每一面墙壁、每一面橱窗、每一块黑板、每一条标语、每一棵植物都是校园文化环境建设的对象，都可以让它体现出德育教育的功能。从而形成一种积极向上且弥散于校园内的精神环境。
“校园英语文化”的创设是学生接受中外文化的主要阵地，作为学校育人的功能，应考虑如何为学生创设轻松和谐的校园英语文化环境，培养学生具有世界眼光的新一代。通过创设校园英语环境文化，拓展校园英语活动文化，编写和开设校园双语校本课程等举措，探索出“校园英语文化”活动之路，拓展了学生的文化知识，提高了学生运用英语的能力。
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