优化学校环境

　　( 1) 课堂环境优化

　　苏联教育家斯卡特金说过:“教学效果取决于学生的兴趣。”良好的课堂教学氛围, 有利于激发和培养学生的学习兴趣, 形成有效的学习策略, 养成良好的学习习惯。教师在课堂上应起主导作用, 从趣味性、直观性入手, 运用灵活生动的教学方法充分激励学生的主动性和积极性, 让学生掌握知识点的同时产生成就感。例如在学习“how m uch”这个知识点时, 教师可以让学生扮演商人和采购者的角色, 模拟一场商品交易。“H ow m uch isthe pencil?”“It’sone yuan.”“O K .H ere’s the m oney.”“Thank you.”这样的情景对话与角色扮演可以让学生加深对词组的理解和记忆, 同时产生主动学习的兴趣, 从而促使学生动脑、动口。为了优化课堂环境, 还可以借助于信息技术优势, 运用多媒体活跃课堂气氛。

　　( 2) 教师自身素质的提高

　　课堂环境的优化和教师素质的提高是分不开的。未来小学英语教师的素质应该满足以下的要求: 第一、要具有强烈的责任感、事业心; 第二、要具有扎实的专业功底; 第三、要有灵活、科学的教学方法; 第四、要有良好的教学形象。在具体应用中, 教师教的过程应与学生学的过程协调发展。教师还应积极提高自身的信息素养, 尽快掌握计算机使用技术; 以教学活动的变化为依据, 变换自身的角色;以紧凑合理、过渡自然的教学环节以及科学有序的训练, 让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识, 形成技巧, 发展能力, 尝试成功, 乐学会学, 从而获得课堂教学的高效率。