小学英语学习环境的创设

一、校园英语环境
　　　校园是学生学习言语的主要活动场所,学生在校园学习文明知识,参与各种活动,校园的每个角落都会留下学生求知若渴的身影,所以,校园英语学习环境的设计至关重要。校园应该营建出学习英语的浓重气氛,应成为学习英语的乐园。本着这一准绳,我们将校园文明、室内外布置有效地结合起来:将班内名言警句和其它提示语都用英汉双语的方式出现;要求每期校园画廊、班级板报都要有生动生动的英语学习内容;要求英语教员适时活期地将以上内容教授给学生。校园环境以“讲”英语为方式,带动学生处处学英语,让他们可以在有英语的环境中学习英语,在有英语的环境中展开活动。这样营建出浓重的英语学习气氛,有利于让学生更好地学习英语,提高运用言语的才干。
　　二、家庭英语环境
　　家长是孩子的第一任教员,学生大局部时间在家中渡过,因此受家庭环境影响最大。我们充沛地调动家长的积极性,将家庭学习英语的环境变成学校学习英语环境的延伸。由于家中缺少英语环境,又加上学生短期记忆的特征,少数学生放学回家后感到学习英语有一定的困难。同时,由于水平有限,少数家长也无法对其子女停止英语辅导。针对这些客观状况,家长可以设置许多适当的家庭英语环境。如:协助、催促孩子在物品上贴英文标签,提供条件让孩子天天听与课本配套的磁带和英文童谣歌曲,经常看与课本配套的碟片、光盘和相关的少儿英语电视节目。这样可以协助学生及时温习稳固当天新课,练习准确的语音语调,培育英语听说才干。
　　三、课内英语环境
　　课堂教学是学校任务的中心环节,是学生学习的主要阵地,是获取知识的重要途径,是学习英语环境设计的重点所在。教员的责任包括创设丰厚信息的环境,使学生能在其中思考、探求。教员要充沛了解教学内容,准确把握重点难点,精心设计教学方法,并经过多种恰当的途径将以上三点展现出来。课内学习英语的环境,我是经过以下五个途径来设计的。
　　(1)言语
　　英语课堂用语从低年级到高年级逐渐添加,并且锲而不舍地运用。语音语调力图准确地道,有美感,切忌平淡呆板。
　　(2)画面
　　包括简笔画、教学挂图、自制图片、多媒体课件等。这些教学辅佐手腕的运用,要依据教学内容需求,因时因地因人制宜。由于在英语教学中,画面既不可缺少,又不可滥用,能用实物展现的就不用图片,能用举措表达的就不用课件。
　　(3)活动的场景
　　包括由录像带、碟片、多媒体等提供的资料场景,包括师与生、生与生共同参与创作的真实场景。如,用“举措反响法”学习坐(sit)、立(stand)、走(walk)等动词;用扮演法学习猫(cat)、狗(dog)、兔(rabbit)等各种植物的称号。这种英语教学比拟生活化,深受学生喜欢。
　　(4)歌舞
　　爱唱爱跳是儿童的天分。唱唱跳跳不只可以生动课堂气氛,使学生抓紧紧张心情,减轻疲惫度,而且可以WWW.3A3B.COM使学生能在轻松生动的气氛中温习稳固英语知识,开展听说读写才干。我特殊留意运用好与教材配套的歌曲,假设没有配套的,就动脑筋查找资料或自己编创,尽量做到每课一歌,学什么,唱什么,演什么。
　　(5)游戏
　　学生特殊喜欢做游戏。适当的“动一动”是开启聪明的钥匙,有利于学生留意力的耐久,有利于提高学生的学习兴味。为了提高游戏教学的效率,我在往常就留心搜集游戏素材,以围绕教学目的为准绳,依据不同的教学内容,采用不同的游戏方式,留意防止千篇一概、乱做游戏的现象。
　　经过以上五个途径设计的课内英语环境,使英语教学变得直观具体、真实笼统,可以使英语课堂气氛变得生动生动,富有魅力。
　　四、课外英语环境
　　仅仅应用课堂有限的三十五分钟,是不能够有效提高英语水平的。课外英语环境的设计是课内英语环境的必要补充。教员要充沛应用课外一切可以应用的时间,将学习英语与学生的日常生活无机地结合起来。教员应将学习英语变成生动幽默的活动,吸引学生自动参与。为了方便学生展开英语活动,我校提供了专门的场所。在英语角,我们指点学生练习口语,锻炼会话才干;在书画园地,我们展出学生英文书写优秀作品和英文小报。将学习英语融退学生一日生活之后,我们发现学生学习英语的兴味更浓了,决计更足了,知识面更广了,才干更强了。　
　　五、显性英语环境
　　显性英语环境是指英语教材、音像设备、言语学习系统等。首先,教材是教学之基本,教材的质量直接影响教学效果。牛津小学英语严密联络中国学生的生活实践,契合儿童的生理及心思特征,具有丰厚多彩的言语编排和环境设置。我们在运用教材时,不要僵化地以完成课本内容为目的,而要依据客观教学条件、学生实践水平和具体教学需求,灵敏运用教材。其次,现代教学技术是不可缺少的教学辅佐手腕。如今许多教室都配置了多媒体设备,从而保证了英语教学的必备硬件条件。同时,家庭条件也不容无视,我们发动每个家庭都置办录音机或复读机等,为孩子在家听、说英语提供方便。经过对显性英语环境的设计,我们使与教材配套的磁带、碟片等可以真正为教学效劳,有效地激起和坚持了学生学习英语的积极性,使学生可以学到规范、生动、地道的英语,把握最基本的言语才干,为步入用英语思想的境界打下基础。
　　六、隐性英语环境
　　隐性英语环境是指包括英语教员在内的一切教员所营建的其它相关的环境,它们对英语学习都有影响。
　　我们应该逐渐构成以校园英语环境为主体,以课内英语环境为中心,以家庭英语环境为延伸,以课外英语环境作为必要补充的英语环境系统,为英语教学提供优秀的显性英语环境和隐性英语环境,创设真实的英语学习环境,这样不只能有利于学生英语效果的大幅度提高,在知识的积聚方面,而且能有很清楚的协助,清楚地提高学生运用英语的才干。