您现在的位置：通过本学期研究我总结了以下几点：
1、教师要以促进学生的积极性和主动性为前提，利用信息技术，创设与主题相关的、尽可能真实的问题情景、应用情境，构造一个有利于学习的英语环境；其中对于问题的创设要适应学生的多样性，可以从不同角度、不同类型、不同观点创设不同的情境。
2、教师要鼓励学生自主独立思考，研究解决问题的方法和策略，如果学生在自主学习过程中遇到困难，可以自己看书，查阅帮助课件或其它网上资源，自己解决，必要时教师可以帮助指导，提供线索。
3、为学生提供交流、讨论及运用英语进行交流的机会与时间，组织学生进行协作学习和对话，进行讨论、质疑、发表自己的见解，再此过程中若学生讨论意见不一致，教师善于启发，引导学生达成共识，既促进了学习内容的理解和深化，又激发了学生的自主创造思维和合作学习习惯的形成，真正创设良好的英语学习环境，提高学生的听、说、读、写能力。
下面谈谈我的实施感悟：
一、美化课堂教学环境
课堂是教学的主场所，也是营造英语文化氛围的主阵地。要营造校园英语文
化氛围，首先要将英语文化带入课堂，融入到教学内容中，建立充满异国气息，焕发语言生命活力的英语课堂。
（一）充满异国风情的课堂
在课堂教学中，教师除了必要的知识教学外，还应向学生传播一些外国的文化背景，并可以利用这些文化特征开展活动，创设准英语环境。pep英语教材引入了语言文化方面的知识学习，如西方的万圣节、感恩节；美国、英国等国家的国旗；西方人餐桌餐具的摆放、交通规则的不同等。这些文化知识的补充，使学生开阔了视野，增强了学习语言的兴趣，同时也对语言内涵了解得更全面了。
（二）充满欢声笑语的课堂
爱因斯坦说过:“热爱是最好的老师，无论什么方法离开了学生的热爱和学习主动性，教学都不会取得理想的成绩。”因此在教学过程中教师不仅要追求教学形式的多样化，更重要是诱发学生的学习兴趣和学习积极性。
（1） 游戏
虽然与城市学生相比，农村学生的基础，学校的条件等各方面都比较差，但这并不影响我们农村小学生在英语课中运用游戏学英语的积极性，相反，我们可以利用身边的资源，自己创造一套我们农村特色的游戏来。如在教学tomato时，就可以让学生走进大自然找一找，再问学生“where is the tomato?””what colour is it?”这样不但教了单词还扩大了知识面。
（2） 歌曲
爱说爱唱是小孩子的天性。教学中，根据教材编写歌曲、歌谣、顺口溜等进行教学，学生不但喜欢学，而且学得好，记得牢。教材上的歌谣，可以边唱边演，调节学生情绪，活跃课堂气氛。教师还可以根据教学内容，自编歌谣吟唱。如在教学动物单词时可以这样编:小兔rabbit跑得快，国宝panda最可爱，小猫cat喵喵叫，小狗dog把家照，小鸭duck左右摇，小猴monkey爱蹦跳。如此一来，不但学生学习兴趣浓了，而且也容易记了。
我把唱英语歌曲当成课前热身。但农村孩子的接受能力较弱，不可能一下子就会唱。所以在课后学生休息时，我就会让学生轮流播放歌曲，学生可以边唱边演，渲染了学习英语的氛围，而且也无形中培养学生的语感。
（3） 表演
课堂教学环境给学生提供了练习和语言表达能力的好机会。培养学生运用语言的交流能力是英语课堂教学的目的。在课堂教学中，设计模拟情景开展会话、表演及讲故事。针对故事性较强的题材，老师可以组织开展课本剧、童话剧的实践活动。既能调动学生的学习积极性，又能使学习过程进入高潮，使学生轻松愉快地学习知识。同时达到了练习口语，提高用英语进行表达的能力，达到了英语作为交流工具的目的。
二、美化校园交际环境
短短的四十分的课堂教学，对于学好一门外语是远远不够的，应该让学生一走进校园，就感受到强烈的英语环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内校外师生之间、学生之间交际的手段。因此，教师要为学生创设充分的校园交际环境。
（一）创设校园英语环境
我们可以用英语书写校园文明标语，并配上美丽的插图，还可以充分利用校、班的宣传窗、黑板报等阵地，开辟英语宣传廊和板报，介绍英美各国文化小知识，布置英语书法、学生英语作品展览。如:我让学生每天在黑板上用英语写出当天的日期，课程表，在潜移默化中学生可以掌握许多词汇。
（二）开展校园英语活动
农村小学生学习英语，缺乏的就是口语交流和运用的环境。要使英语活动走出课堂，走向校园，走向生活。可以每个星期中设立一个英语日，让学生在生活中尽量讲英语。还可以组织英语角，让英语爱好者聚集在一起，教师规定一个话题，与学生一起以谈话的形式进行交流，并且定期地组织表演英语话剧，评出英语之星以激发学生积极性。
（三）组织校园英语艺术节
相对于平时的活动，学校英语艺术节作为综合性英语环境的营造活动，更具整体联动性与广泛的参与性。艺术节活动可以分为几个版块进行:happy单词拼拼拼；双语校园标牌设计大赛；小小“外交家”（英语朗读比赛）；小方块，大世界（英语知识黑板报评比）；英语之星和天籁之音。艺术节可以引导学生发现英语学习乐趣，激发学习兴趣，用艺术表现力诠释了英语文化的魅力与美感。
相信在这浓郁的英语氛围下，学生会越来越喜欢英语。
三、美化家校合作环境
由于农村孩子的父母自身文化低，整天忙于农活或外出打工，无暇顾及孩子的学习。很多孩子由爷爷奶奶、外公外婆看管，更无力关注孩子英语学习。所以，学生的家庭英语教育几乎为零，虽然我们无法改变家长的素质，但我们可以改变家长的态度。让家长充分认识到英语的重要性，从而在工具上给予学生支持。可以让学生在家里通过录音机、复读机、电视、vcd等媒体将视、听、说密切地结合起来开展英语学习，从而扩展了语言教学手段，扩大了语言教学的外部环境和语言训练范围，从而达到培养学生言语能力和交流能力的目的。
教师还可以布置一些开放式的作业，让英语走出课堂，走出校园，走向生活。比如:可以用自己学过的单词，用英语标签粘贴在日用品上，salt（盐）， fridge（冰箱），trash bin（垃圾桶）等。还可以让学生留心摘抄身边的英语，如:made in china（中国制造）；no smoking（禁止吸烟）等。这种作业方式，大大提高了学习兴趣，也扩展了知识面。通过作业，把学生引向家庭、引向生活，使学生的英语水平在生活中丰提高。
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