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从<On the farm>看课堂英语学习环境创设
俗话说：“环境成就教育”。作为一名小学英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的解释和分析，而不求助于生活情境的感染和形象的描述，就会使课堂显得语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习和运用中,就连原有的兴趣也将很快丧失殆尽。所以作为教师，就应该重视生活情境教学，让生活走进英语课堂。只有让学生在生活中学习、在学习中生活，学生在学中用、用中学，才能让他们掌握真正有生命力的语言，才能提高语言的交际能力。范老师的<On the farm>从“乐享教学资源，提升教学效果；乐用游戏激趣，玩中以旧引新；乐创生活情景，营造语用环境；乐思多样方式，进行有效输入；乐设任务活动，促进能力提升”等五个方面激起了课题组老师的共鸣，带给老师很多有价值的思考。
通过此次课题活动，让我们对新教材的教学有了新的理解。三年级的英语课应该以活动课为主要形式，把激发学生对英语学习的兴趣、培养良好的学习习惯作为着力点和努力的方向，有效创建良好的英语学习环境,充分发挥英语课堂上教师的引领作用，学生的主体作用，真正把课堂归还给学生，有效的体现“生本课堂”的教学理念。
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