您现在的位置：
本学期根据学期计划开展了以下课题活动。
一、 英语广播定期高质量地进行。
English Star已经伴着湟小的学子们已经走过了四个春秋。每周四的中午，她都会准时和同学们见面，同学们享受着悦耳的英文播音，惬意的体味着英语文化的魅力。英语名曲欣赏、英语节日的介绍、英文故事赏析、英语小笑话、英语新闻，在每个栏目的设计中，都体现着各年组英语老师和主播学生们的精心选材和认真训练，不仅让大家享受了英语带来的快乐，还为各年级的孩子们提供了展示英语才华、锻炼播音技巧的舞台，现已成为北大孩子们校园生活中不可或缺的一道风景。自从“English Star”开播后，它以形式多样的节目、通俗易懂的内容吸引了在校学生。学生们可以在教室，也可在操场上收听节目；可以一人收听，也可以三五成群收听。通过英语播音，整个校园到处洋溢着浓浓的英语学习氛围。不少学生都踊跃报名，希望参加节目的录音，这不仅为学生提供了展现自我的平台，而且也锻炼了播音和主持能力。
二、刘老师为我校英语教学把脉，提练创建良好英语学习环境的策略
课堂教学是语言教学的主要形式，教科书是学生语言输入的主要来源，因此创建良好的课堂教学的英语语言环境就显得尤为重要。在四月份，我校邀请教研室刘老师走进我们的英语课堂，为我们如何良好创设英语学习环境把脉。听课过后，刘老师与我们英语老师分年级进行了互动，她开出了四大“药方”。
(1)教师教学中应实行跨文化教学的文化导入课堂，从而使学生更好地运用语言去了解文化，在学习文化中学习和理解语言。这就同时对教师自身的文化和语言素质有较高的要求。
(2)转变教学理念，将课堂教学变成创设英语语言环境的基地，改变以教师为中心，知识传授为主的课堂教学模式，教师采用精讲多练的方法，激发学生的主动性，充分发挥学生的主体作用。尽可能地多给学生创造一些交际机会和环境，让学生积极参与教学活动，提高他们运用外语交际的能力，摆脱“哑巴英语”的状况。
(3)教师课堂表达规范化，简明化、多样化，尽量采用多使用目的语的教学方法，以增加可理解性的语言输入。为保证不同层次水平的学生都能听懂，应该因材施教，可采取一些辅助性的手段贯穿课堂，鼓励内向或基础较差的同学能积极参与其中。
(4)加大基础训练课程精力的投入。打好英语语音基础，过好语音语调关，是保证创建正确良好语言环境的基础。良好的语言发音是标准口语表达的至关重要的前提。英语学习者如果走入了发音的误区，形成了不良的发音习惯，会极大地影响到英语的听、说、读、写、译和与别人的交流，甚至对自身的学习造成很大的困扰。建议英语学习者在最初的练习中，如果有条件的话最好采用可视音带，边观察边模仿边练习，利用这种图文并茂的形式激发学习的兴趣，并持之以恒地进行练习。
三、重点开展三年级的英语课堂教学研究活动。
5月28日，湖塘实验小学、湟里中心小学、溧阳第二实验小学三校联合教研活动在湟里中心小学如期举行。三位英语老师就如何在三年级英语课堂教学中创建良好的英语学习环境展开了自己的课堂教学实践，三节课各具特色。第一节由溧阳二实小的王国薇老师执教<Project2 A magic clock>,王老师在所创设Harry Potter的情景中设置了七项闯关任务，引导学生灵活通用英语知识完成目的；第二节是湖塘实小的郑小小老师的<Project1 Puppy>，灵活的教学方法、先进的教学理念充分体现了课堂教学的目标性和有效性，创设了良好的英语交际环境与氛围，生动诠释了“快乐英语，智慧课堂”的教学内涵；第三节是湟里中心小学的徐丹老师执教的<Unit 7 On the farm>,徐老师具有特色的单词教学、灵动的板书设计、学生绘声绘色对话表演都给与会老师留下了深刻印象。
在课后的研究中我们一致认为三年级英语教学应该让学生通过英语学习和语言实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言综合运用能力，发展个性并提高人文素养和科学素养，促进全面发展，为终身发展打下良好的基础。而学生学习英语的主要场所是英语课堂，在课堂中如何有效地组织课堂，在课堂中营造良好的英语实践环境，并在环境中如何很好的实现教学目标，使同学主动热情参与课堂活动，最终各个环节相互关联层层递进，成为统一的整体，为目标服务。
四、开展英语学科竞赛活动，促进英语学习环境的创设
小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。在六月份我们课题组组织了三至五年级的英语学科竞赛，三年级的英语书写比赛，四五年级的词组默写比赛，孩子们参与的积极性很高，比赛结果如下：
三年级一等奖：三（1）班
二等奖：三（4）班
三等奖：三（5）班
四年级一等奖：四（2）班
二等奖：四（1）班
三等奖：四（4）班
五年级一等奖：五（4）班
二等奖：五（3）班
三等奖：五（5）班
关闭窗口
打印文档