四、课外英语环境
　　仅仅利用课堂有限的三十五分钟,是不可能有效提高英语水平的。课外英语环境的设计是课内英语环境的必要补充。教师要充分利用课外一切能够利用的时间,将学习英语与学生的日常生活有机地联结起来。教师应将学习英语变成生动有趣的活动,吸引学生主动参与。为了方便学生开展英语活动,我校提供了专门的场所。在英语角,我们指导学生练习口语,锻炼会话能力;在书画园地,我们展出学生英文书写优秀作品和英文小报。将学习英语融入学生一日生活之后,我们发现学生学习英语的兴趣更浓了,信心更足了,知识面更广了,能力更强了。
　　五、显性英语环境  
　　显性英语环境是指英语教材、音像设施、语言学习系统等。首先,教材是教学之根本,教材的质量直接影响教学效果。牛津小学英语紧密联系中国学生的生活实际,符合儿童的生理及心理特征,具备丰富多彩的语言编排和环境设置。我们在使用教材时,不要僵化地以完成课本内容为目标,而要根据客观教学条件、学生实际水平和具体教学需要,灵活使用教材。其次,现代教学技术是不可缺少的教学辅助手段。现在许多教室都配置了多媒体设备,从而保证了英语教学的必备硬件条件。同时,家庭条件也不容忽视,我们动员每个家庭都购置录音机或复读机等,为孩子在家听、说英语提供方便。通过对显性英语环境的设计,我们使与教材配套的磁带、碟片等能够真正为教学服务,有效地激发和保持了学生学习英语的积极性,使学生能够学到规范、生动、地道的英语,掌握最基本的语言能力,为步入用英语思维的境界打下基础。
　　六、隐性英语环境  
　　隐性英语环境是指包括英语教师在内的所有教师所营造的其它相关的环境,它们对英语学习都有影响。
　　我们应该逐渐形成以校园英语环境为主体,以课内英语环境为核心,以家庭英语环境为延伸,以课外英语环境作为必要补充的英语环境系统,为英语教学提供优良的显性英语环境和隐性英语环境,创设真实的英语学习环境,这样不仅能有利于学生英语成绩的大幅度提高,在知识的积累方面,而且能有很明显的帮助,显著地提高学生运用英语的能力。