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创设语言环境主要从课内资源的整合与开发和课外的校园英语文化氛围的营造。
课内资源的整合与开发：
第一、趣味语音活动。
把小学阶段英语单词进行系统的语音归类，依据学生的认知规律，由浅入深的编排语音学习内容，引导学生掌握单音节及简单双音节词汇的拼读与记忆方法。三年级主要是字母的语音和拼读归类学习，四五年级主要是音标的学习。编写在课程的首页上，设计有趣的练习活动，让学生逐步掌握简单的拼读规律。
第二、写作训练。
从简单的造句开始，逐步引导学生能用英语写一段话、一篇小文章等。在读写绘背本中加入写作训练，和朗读训练成完整的体系，可以是朗读材料的续写，也可以是自编的话题内容，循序渐进地进行写作练习，从三年级下学期开始，到五年级下学期，历时五个学期，争取让学生能掌握一些话题的相关知识，能表达出来和简单写出来。提高学生的书写和写作水平。
第三、背诵训练。
学习英语的方法有很多，最实用的方法是背诵，在课堂上创设环境让学生尽量能背诵英语短文和对话，在课外让学生背诵一些英语名言警句和谚语，名言警句和谚语的选择和话题相关，一周让学生记一句。学生输入了大量的英语名言和谚语，输出就会轻而易举，为以后的英语学习会打下好的基础。
课外的校园英语文化氛围的营造：
第一，让学生了解英语的历史，了解英语的重要性和世界的普及程度，知道我国英语教学与运用的现状，从而树立“学好英语走遍天下都不怕”的信念。设置英语文化墙，英语文化通道，目之所及，学生能“Kiss English, kiss the world”。
第二，设置“硬件”—英语校园文化标志。
学校精心设计的校园环境和各种形式的校园文化，使学生一走进校门，就会感受到语言运用地环境，时时、处处、事事都能见到英语，用到英语，随时随地受到英语的感染和熏陶。学校专门辟出空间作为“English Square” “English Salon”。
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