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课堂教学是学校教学工作的中心环节，是学生学习的主要阵地，是获取知识的重要途径，更是英语学习的重中之重。教师要充分了解教学内容，精心设计教学方法，准确把握重难点，采用多种途径和手段来展现教学内容。我认为不妨这样来操作：（1）语言：课堂语言从低年级到高年级逐步增加，并且要求教师能够坚持不懈地使用，语音语调力求地道纯正，有美感。（2）画面：包括简笔画、教学挂图、自制幻灯片、幻灯投影、课件等，要根据内容需要，辅助教学，因时因地制宜，英语画面既不可缺少也不可滥用。能用实物展示的就少用图片，能用动作表达的就少用幻灯投影。（3）生活场景：既包括由录像带、光盘、多媒体提供的场景资料，也包括师生共同参与活动与创作的真实场景。如练习坐（sit）、立（stand）、走（walk）、等动词的“动作反应法”；学习猫（cat）、狗（dog）、兔（rabbit）、等各种动物的“模仿表演法”，这种教学形式生动活泼深受低年级学生喜爱。（4）歌舞：爱唱爱跳是少年儿童的天性。唱唱跳跳不但可以活跃课堂气氛，放松紧张情绪，更重要的是学生能在愉快的气氛中复习巩固英语知识，发展听说读写能力，提高学习效率。因此英语教师要特别注意运用好和教材配套的歌曲和歌谣，提倡每课必唱，学什么唱什么。（5）游戏：为了提高课堂效率，围绕教学目标精心搜集设计一些小游戏，可以改变以往乱做游戏、千篇一律的现象。通过以上五个途径设计的课内英语环境能够使英语教学变得直观具体、生动形象，能够使英语课堂教学变得生动活泼，更富魅力。
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