课     题	Unit2 Let’s make a fruit salad	课时	第一课时		主备人	蒋 永 仙		授 课 时 间	2013.09
教 学 目 标	1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。 3.初步理解some和any的使用方法。 4.了解西方国家的饮食文化。 5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重、难点	1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。 3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教、 学 具	教学挂图，录音机, 磁带,各国图片
预习要求
教师活动内容、方式				学生活动内容、方式			英语环境的创设
Step 1 Greeting and warm up 1.Greeting T: Hello, boys and girls. How are you? T: I’m well.    2.Warm up Play a game----Fast response 游戏规则：快速闪现问题，抢答 例如：What can you see? I like monkeys, What do you like? Do you like monkeys? What colour is the …?				S: I’m fine, thank you. And you?			真实有效的环境能加深学生的印象。
Step 2 Presentation 1.Play a game----Magic bag 游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。 一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a frit? Is that a/an …？ 最后展示摸到的物品，并且说This is a/an…? 例如： T： Look, this is a magic bag. There are many animal toys and fruit in it. 出示单词：animal, fruit,并且教读fruit 当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。例如： T：Do you like…？ T: What do you like ? 2.Lead in and teach the name of the fruits 把袋子里的水果都拿出来:a banana、 a grape、a mango、 a pineapple, an orange, a peach, a pear, an apple，并且板书 pineapple [?pain??pl] T：I have some fruits. Let’s name them.    Look , this is a /an…     3.出示课题 T: Here are so many fruits. We can make a fruit salad. OK? 出示课题：Unit 2 Let’s make a fruit salad. 教读课题 salad cat     banana    sa    la      d      salad 4.Story time (1)出示课文图片 T: Miss Li and her students are making fruit salad. (2)Watch the cartoon ,and answer the question What fruit can you see? I can see a /an/ some… (3)教授Story time 句子（注意语音语调的纠正） Picture 1:  T：Who can read ? 板书：Do you have a /an…? 教授单词have           Yes, I do./ No, I don’t. T: Let’s try to read the sentences. have [h?v] 有 T: Mike has a mango and an orange. Look at Miss Zhang. I have two mangoes and two oranges. 出示mango orange复数 mangoes oranges Picture 2: Listen to the tape Su Yang: Do you have any bananas?  Yang Ling: No, I don’t. I have some grapes. 教读：any [?eni] many   板书：any some any都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。 但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。 教读：some grapes T:I can say‘I have some grapes’.What can you say? 让学生造句。 Picture 3&4 T: Who can read Picture 3&4? thanks= thank you Picture 5: 教读great ea/ei/ 板书：Great. Picture 6: 教读： our   PS：we的物主代词 (4)Read Story time a.注意语音语调，播放录音，学生跟读 T：Let’s read after the tape. b.学生齐读 T：Let’s read it together. c.学生自读 d.角色扮演 模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。				Ss：Is that an animal/a frit? S1: Yes/No. Ss: Is that a/an …？ S1: Yes/No. This is a/an…     S：Yes, I do. /No, I don’t. S: I like…                 S: OK.			教授这些词时， 我利用实物给学生摸，闻等游戏活动教授本单元的新单词。通过第一单元的旧知引出本单元的新句型；同时我还利用带领大家制作水果沙拉帮助学生了解制作的过程并认识各种水果。通过利用学生们常见的、喜爱的水果的引入，大大提高了学生的学习兴趣，使他们在不知不觉中掌握了单词。而且通过利用图片实物教学，不仅能够形象地展示给学生一个情境，并且大大降低了学生学习难度，使学生更能从容地学习英语。
Step 3 Consolidation 1.Puzzles(fill in the blanks) 根据单词提示，或是图片提示拼写单词 例如：a yellow banana    some purple grapes 2.Work in pairs 用身边带来的水果进行对话练习：         让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。     3.Summary A.复习单词 (1)水果类的单词 出示的时候单数、复数以及音标共同出示。 (2)some any great our B.复习句型 (1)句型：I have a/an/some… (2)对话句型               C.复习课文 Step 4 Homework     1.Copy the new words four times. Recite Story Time after class.				对话提示： S1：Do you have a/an/any…? S2: Yes, I do./ No, I don’t. S1: Here you are. S2: Thanks./Thank you. S1：Let’s make a fruit salad. S2: Great/Good/OK/All right.   让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。     S1：Do you have a/an/any…? S2: Yes, I do./ No, I don’t. S1: Here you are. S2: Thanks./Thank you. S1：Let’s make a fruit salad. S2: Great/Good/OK/All right.
板书设计: 板书设计                           Unit 2 Let’s make a fruit salad                                  I have a/ an/ some… A: Do you have a/an/any…? B: Yes, I do./ No, I don’t.       a banana         a mango A: Here you are.                   a grape          a pineapple B: Thanks./Thank you.             ( a peach          a pear A: Let’s make a fruit salad.可不写 an apple         an orange)可不写 B: Great/Good/OK/All right.   可不写							板书是一个非常具体的英语环境创设，它能为学生语言输出提供一个语言框架。