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课 题
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Unit 4
I can play basketball.
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课时
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第二课时
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主备人
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吴如月
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授 课 时 间
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2013.11.4
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教 学
目 标
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1. 能通过趣味阅读，了解主要内容。
2. 能熟练运用Can Tom/Lucy/...?
Yes, he she can. No, he she can’t.
3. 能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情。
4. 会唱歌曲I can skate and I can jump.
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教学重、难点
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1. 能通过趣味阅读，了解主要内容。
2. 能熟练运用Can Tom/Lucy/...?
Yes, he she can. No, he she can’t.
3. 会唱歌曲I can skate and I can jump. Xk
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教、 学 具
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教学挂图，PPT
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预习要求
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教师活动内容、方式
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学生活动内容、方式
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英语环境的创设
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Step 1 Warm up
1.说说做做
2.自我介绍： Hello, I’m.... I’m.... I can.... I can’t....
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Ss listen and do.
Ss self-introduction.
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通过游戏，活跃课堂氛围，把学生带入英语课堂。
自我介绍，操练句型，为新课学习铺垫。
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Step 2 Free talk
1. Imitation
2. Ask the questions according to Storytime
What can Wang Bing do?
Can Mike play basketball well?
What about Liu Tao?
3. Free talk
Can you...? Yes, I can. No, I can’t. 新 课标第一 网
Can he/she...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.
What can you do? I can...
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Ss read the storytime.
Ss answer the questions.
Ss practice these sentences.
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通过模仿朗读，自由会话，复习上一届课所学的句型，是学生能熟练运用。
此处老师可以利用图片或动作，增加一些课外的内容如：table tennis, volleyball , badminton。
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Step 3 Sing a song.
1.Listen to the song.
2. Learn the song.
3. Make a new song.
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Ss learn and sing the song.
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歌曲简单，学生很乐意唱，自己替换单词创编歌曲，激发了学生学习英语的主动性，在歌曲中，进一步巩固了句型。
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Step 4 Fun time
Read and say
How many people(人）are there? Three.
Who are they? Tom, Lucy and Peter.
d. 利用表格检查学生的阅读情况。
e. 请同学利用Can...?来问答。
f 请同学分别介绍Tom, Lucy and Peter.
Tom is a boy. He is eleven years old. He can play football. He can’t play basketball.
Lucy is Tom’s sister. She is nine. She can play table tennis. She can’t swim.
Peter is Tom’s brother. He’s four. He can’t play football. He can run and swim.
请同学分组活动介绍自己及朋友的实际情况。
My name is.... I’m ...years old. I like.... I can.... I can’t.... I have a friend. His/Her name is...He’s/She’s...years old. He/she can... He/she can’t....
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Ss read.
Ss answer the questions.
Ss drill.
Ss introduce Tom , Lucy and Peter.
Ss make a introduction.
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学生自主阅读，通过表格，会话问答，人物介绍到介绍自己和朋友，任务层层递进，前面的任务为后面的输出做铺垫，学生最后的输出水到渠成。
学无止境，让学生在自主学习的过程中不断成长。
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Step 5 Homework
1. 自己再读一读Fun time 中的内容，仿照了说一说。
2. 自己唱一唱歌曲。
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Unit 4 I can play basketball
Can he/she...?
Yes, he/she can. No, he/she can’t.
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本课的板书也是一个非常具体的英语环境创设，它能为学生语言输出提供一个语言框架。
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