一、为学生创设良好的英语硬环境。

所谓英语硬环境，是指一切与英语相关的，能够为英语学习服务的外在的客观性的资源。我们课题组主要进行校园、教室、家庭的英语环境的创设与研究。与学校总务处联系，设立一些英语的标语牌，用中英文书写文明礼貌用语,配以插图,在校园内张贴。同时，在学校的适当位置张贴常用英语口语，并定期更换。在每个教室设立英语角，定期出英语黑板报，内容切合学生实际，以学生的日常口语为主，帮助学生掌握最简单最实用的英语句子，营造英语氛围为目的。争取家长配合，在家长的指导下鼓励学生用英语来装点自己的家，如在墙上张贴英语墙报，图画等，提升家长对英语的重视程度。通过以上的这些做法，旨在让学生能徜徉在英语的世界里，感受英语的魅力。

二、为学生创设良好的英语软环境。

         所谓英语软环境，是指由于师生间，生生间的互动，为学生营造的一定的英语学习氛围。它的内涵很丰富，主要包括课堂英语环境创设、学校的一些英语活动、人与人间的英语运用。

1、课堂英语环境创设。英语课堂是英语教学的主阵地，是我们英语环境创设最根本的内容。英语课程标准要求用听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动，激发学生的兴趣，培养他们的语感。我们的课堂应该根据教材的特点，紧紧围绕生活创设真实的情境，让学生感受到英语课堂就是自己的生活，让学生在自然的情境中自然的使用英语，从而有话说，有话要说。游戏，儿歌，竞赛，制作，表演等等适时有机地融入课堂，为我们的英语情境创设服务，使英语课堂变成学生的乐园。

2、师生、生生间的英语运用。

英语学了就是为了能够在生活当中好好地运用，老师和学生间的英语交流十分重要，它能够营造一种良好的英语氛围。为此，我们课题组要精心准备校园英语300句，要求每一位学生根据自己的能力尽量运用于生活，每个人都能大胆地开口，主动地说英语。同时，教师也可把英语用于日常的作业批改中，把简单的英语评语写于作业本上对学生来说是一种激励，一种英语氛围的营造。

3、利用学校广播播放英语节目。

利用学校的广播，组织班级学生进行英语节目的自我编排，充分发挥每一个学生的英语特长，给他们一个展示自己的平台。更重要的是，英语氛围的营造，让每一个人都能感受到来自广播的浓浓的英语味道，学到更多的英语。