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学期研究总结
本学期我着重研究了如何将绘本与牛津教材内容有效结合的问题，选择好绘本后再依据其绘本内容应用到牛津英语教学当中，根据对教材的分析和在教学过程中的研究和探讨，对研究内容有了初步的认识：
融英语绘本于各单元话题复习中
在牛津英语教学当中每一个单元都有一个话题，老师们可以根据每个话题或主题的相关内容去寻找适合的英语绘本，用在每一单元或期中期末的复习课上，这样学生虽然看到的阅读是新鲜的内容，但也能够见到课本中学过的单词和句子，能够看得懂绘本，能够欣赏其美妙之处，学生有一种强烈的成就感，同时用阅读绘本的方式使语言不断复现，比花很多时间讲解语言知识点要更加有效。如笔者在五年级下学期结束复习阶段时就选用了美国插图画家 IanFalconer 的作品。“Olivia” Olivia 是美国家喻户晓的绘本丛书， Olivia 是绘本的主人翁，他是一头可爱的小猪，非常的调皮，可爱，会唱歌，会涂鸦，经常使他们的父母精疲力竭，是一头非常有创造力的小猪，作者的创作源泉来自于他姐妹一家，他的侄女Olivia 从早到晚精力充沛，经常让她的父母筋疲力尽，就像绘本中的Olivia 一样。选择其中一本Olivia 来作为五年级下学期期末的绘本材料有以下几个原因，原因一这只小猪活泼可爱，学生们比较喜爱；原因二五年级下学期包含了busy day 和hobbies 等话题，而绘本Olivia 中的主人翁Olivia 的个性和爱好正好与这两个话题吻合，在绘本教学中与牛津教材结合，使学生们在阅读绘本的同时与牛津教材所学内容结合起来，在绘本的情境中表演，表演的内容又与牛津所学内容息息相关，在演中复习，在学中唱，在故事情节中回味，不至于感到陌生，有效地把绘本内容和牛津教材合理地结合起来；原因三是其中的绘本语言运用了第三人称单数表述，这正是五年级下学期的语言重点，与教材语言点有所结合。
在牛津英语教学当中每一个单元都有一个话题，老师们可以根据每个话题或主题的相关内容去寻找适合的英语绘本，用在每一单元或期中期末的复习课上，这样学生虽然看到的阅读是新鲜的内容，但也能够见到课本中学过的单词和句子，能够看得懂绘本，能够欣赏其美妙之处，学生有一种强烈的成就感，同时用阅读绘本的方式使语言不断复现，比花很多时间讲解语言知识点要更加有效。如笔者在五年级下学期结束复习阶段时就选用了美国插图画家 IanFalconer 的作品。“Olivia” Olivia 是美国家喻户晓的绘本丛书， Olivia 是绘本的主人翁，他是一头可爱的小猪，非常的调皮，可爱，会唱歌，会涂鸦，经常使他们的父母精疲力竭，是一头非常有创造力的小猪，作者的创作源泉来自于他姐妹一家，他的侄女Olivia 从早到晚精力充沛，经常让她的父母筋疲力尽，就像绘本中的Olivia 一样。选择其中一本Olivia 来作为五年级下学期期末的绘本材料有以下几个原因，原因一这只小猪活泼可爱，学生们比较喜爱；原因二五年级下学期包含了busy day 和hobbies 等话题，而绘本Olivia 中的主人翁Olivia 的个性和爱好正好与这两个话题吻合，在绘本教学中与牛津教材结合，使学生们在阅读绘本的同时与牛津教材所学内容结合起来，在绘本的情境中表演，表演的内容又与牛津所学内容息息相关，在演中复习，在学中唱，在故事情节中回味，不至于感到陌生，有效地把绘本内容和牛津教材合理地结合起来；原因三是其中的绘本语言运用了第三人称单数表述，这正是五年级下学期的语言重点，与教材语言点有所结合。
由于时间短暂，本学期研究的内容和层次相对较易，在今后的研究中，我将继续发现问题，研究问题，解决问题，使得绘本教学成为教师教学的有力帮手，成为学生能力提升的有效途径。
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