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本学期我主要是大量阅读绘本，并根据学生的年龄特点把这些绘本分类到各个年级，以下是我对绘本选择及分类的一些认识：
英语绘本的选择是非常重要， 教师首先要了解英语牛津版教材的体系， 把1-6 年级分成三个年段， 1-2 为低年 段，低年段英语绘本的选择要依据低年级儿童的心理生理 特点选择一些颜色鲜艳，画面有趣，内容浅显且文字简单 押运的儿童英语绘本； 3-4 年级为中年段，有一定的英语 听说基础的学生， 选择的绘本还是依据低年段的选择原 则，只是在绘本的长度和语言的深度上可以根据学生情况 适当加以深化； 5-6 年级是高年段学生，选择绘本可在中 低年段的基础上增强绘本的故事性，留有学生思考想象的 空间。
小学阶段是学生们接触英语的基础阶段， 一切 都要以学生的已有知识经验为基础，选择图文并茂，生动活泼，能够让他们产生兴趣的绘本材料。选择绘本的原则确定下来以后，就要求教师们通过各种渠道。如网络下载， 图书馆查阅以及定期去新华书店查看购买甚或是通过各种 各样的形式了解国外语文教材， 大量阅读原版绘本资料，从中找寻适合自己学生的绘本材料并收集起来。这是一个 非常艰难的过程，但只要有积累有实践就一定会有收获。 例如， 我们通过网络了解到的加州语文一年级的教材就有原版的绘本，通过阅读其中的treasure 中关于语音方面的内容如‘Pam: and:Sam’ ，‘Mad， sad， glad’ 等可以用作中低 年级的英语绘本材料，‘Brown: bear， brown: bear， what: do: you: see’ 等故事比较强， 有一定的情节， 图片比较有趣。 生动的绘本可用作有一定英语基础的中年段学生的绘本材 料， 其中关于动物， 颜色， 服装等相关内容正是我们三四 年级学生学习的重点内容， 通过网络下载的绘本Olivia 和 Joseph(had( a( little( overcoat 可以作为高年段的英语绘本材料， 他不仅图片颜色鲜艳，而且绘画内容生动活泼，十分的诙谐可爱。是学生拿起就放不下来的书籍，学生们比较感兴趣，最重要的是他与高年段学习的主题内容密切相关，这些内容都可以有机的与牛津英语教材连接起来。
由于时间短暂，本学期研究的内容和层次相对较易，在今后的研究中，我将继续发现问题，研究问题，解决问题，使得绘本教学成为教师教学的有力帮手，成为学生能力提升的有效途径。
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