十一月研究小结　　

信息社会里，信息量剧增，信息传播途径多样，且传递速度迅捷。电视、报纸、杂志、网络、短信等无时无刻不在传递着信息，面对眼花缭乱的信息，我们不可能全部取而用之，也不可能完全不理会。我们该如何取舍如何利用呢？本月中，我主要针对有效提高学生搜集、处理信息的能力方面进行了研究。　　

1、学会获取信息　　

首先从日常生活中随机主动获取信息，让学生认识信息的客观存在及其价值。我们要想知道天气在一定时间内将会怎样变化，看一下天空就可以；某个同学的情绪怎样，可以看看他的表情。依据声音可判断出是什么物体，凭触觉可感知水温高底等。交通标志告诉我们该如何在马路上安全行走，商标告诉我们是何种商品。单一的信息源较容易获取，复杂的信息源则需依据人的兴趣和能力来决定获取的信息量。获取信息一定要通过人体的感官，所以无论是课内还是课外，是家里还是野外，都要“眼观六路，耳听八方”，充分调动、利用身上的感觉器官提高获取信息的速度和数量。 其次从学习目的出发获取信息。获取信息的方法有很多。通过访问、讨论、参观、实验、资料检索、电子视听感知等获取信息。信息的来源也不仅是书本，电视、网络、自然环境等都是信息媒介。所以，要想获取更多的信息依赖于读是远远不够的，还要培养学生利用现代信息技术获取信息的能力。学生根据自己的学习目标主动地多途经地收集各种学习资料与信息，这样既扩大了学生的知识面，也提高了学生的自我学习能力，为学生的终身学习打下了基础。　　

2、学会处理信息。　　

我认为包括以下方式：　　

（1）鉴别筛选信息。要根据自己兴趣爱好和学习任务去鉴别筛选。　　

（2）分析加工信息。对筛选出来的信息需要进行分析、加工。在加工信息时要不断地“回味”，尽量提高信息的含金量。　　

（3）记忆储存信息。一些加工后的信息需要记忆储存起来，以备后用。用文字的形式可以记日记、摘录，有图像的可拍照片或摄像，甚至可通过电脑把这些信息以文件的形式压缩保存下来。　　

（4）表达传递信息。表达信息可以通过说、写、表情、身体语言等方式。如说出对某人某事的看法，将自己的所见所闻写下来等，用愤怒的眼光表示对某人某事的态度，画一个笑脸表示赞同或高兴等。　　

信息是我们这个时代的特色，创新是这个时代的精神。它们将深深影响并改变着人们的学习和生活方式。我们教师通过研究性学习这种形式培养学生有效地获取、选择、处理信息的能力，努力为他们的创新能力和终身学习、生活赋予不尽的动力和源泉。