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《综合实践活动中培养小学生探究性学习能力的研究》
——学期研究计划
一、本学期研究内容和重点：
（一）如何在综合实践活动过程中引导学生手脑结合、注重实践的策略研究：
善于手脑结合、注重实践是指学生对很多事情，不人云亦云，总要通过自己的实践去验证。而综合实践活动就是注重学生的直接体验，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各种实践活动中去。鼓励学生在“做”、“考察”、“实验”、“设计”、“制作”等一系列动手操作的过程中去发现和解决问题，去理解和感悟生活。从而在获得“程序性的知识”的过程中，在探究与创造的过程中，体验动手实践的快乐，自觉地强化这一能力。如何在综合实践活动中鼓励学生手脑结合、注重注实践成为了课题研究的内容之一。
（二）如何在综合实践活动过程中培养学生的合作意识的策略研究：
21世纪，竞争与合作并存。积极的合作意识和有效的人际交往能力是21世纪的人应具备的基本素质。卡耐基以他自身的成功经验告诉我们：一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。这种人际关系和处世技巧说到底就是与人合作的意识与技能。我国至70年代实施计划生育以来，“ 421” 家庭比比皆是，这些独生子女在父辈们的精心呵护下，养成了“唯我独尊”、“凡事以我为中心”的习惯。再加上我国基础教育的现状——“千军万马过独木桥”，致使我们的一些孩子变得自私自利了起来，他们不懂得，也不愿意，更不会与人交流与合作。这样的人怎能在竞争日益激烈的21世纪立足，抢占一席之地呢？所以培养学生的合作意识和合作能力在当今社会显得尤为重要。综合实践活动课程恰恰充分重视对学生合作意识、合作能力的培养。如何在综合实践活动中培养学生合作意识，争取集体成功为课题研究的内容。
二、研究过程：
（一）常规任务：
1、根据课题的学期计划制定好个人的学期研究计划1篇；
2、每月完成1篇理论学习笔记，1篇研究课教案，每月要写一篇研究小结；
3、期末写一篇学期研究总结；
4、积极参加课题会议以及研讨活动；
4、上好课题研究课，期末写一篇与课题相关的教学案例或论文。
（二）研究方式：
1、围绕学期主题认真学习有关材料，然后制订计划，在自己的教学过程中进行尝试验证；
2、开展研讨活动，对所研究主题进行深入研讨；
3、及时记录研究过程，可以是随笔日记，也可以是叙事故事等；
4、及时总结提炼，形成有价值的案例、论文和课件等。
（三）具体研究安排：
三月份： 制订课题研究计划；上好研究课《心灵驿站》，完成理论学习和研究小结。
四月份：上好研究课《环保节日知多少》，完成理论学习和研究小结。
五月份：上好研究课《纸和我们的生活》，完成理论学习和研究小结。
六月份：上好研究课《制作天地》，完成理论学习和研究小结。
七月份：完成学期研究总结和论文；做好本学期课题研究的资料归档工作。
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