理论学习 6 吴兰芳

学习内容：综合实践活动除具有学科知识的综合性外，更具有德育与心育相整合的功效。有利于学生学会关心、参与、进取；自信快乐地健康成长——自身可持续地发展。

关心学生身边的人《假如我是老师》，师生做有心人，互相体谅，理解扶持，成就纯厚的师生情谊，取得教书育人之高效。仅凭一次《今天我值日》体验活动还远不够，关键是每位学生要做有心人，有的放矢地培养训练互助合作的精神与能力。关心学生身边的事《和平的呼唤》，是关于环境教育问题的综合实践活动。

学习心得：学生清醒认识到非常规武器是极其残酷的，但都是一些发达国家的少数当权者，为自身及本国利益而人为操纵的。绝大多数非常规战争是非正义或侵略战争——正严重威胁着全人类的和平与发展，学生个个义愤填膺，呼唤和平！在解决问题学习的活动过程中，学生更清醒认识到中国人民呼唤和平，一定能和平解决“台湾问题”；中国人民珍爱生命，热爱和平，一定能维护和平。学生清醒地认识到：作为中国的青少年学生，是未来更美好世界的建设者和创造者，更须清醒地直面当今世界的严峻形势——残酷的现代战争风云变幻。青少年学生务必义不容辞地学会珍爱生命，呼唤和平；关爱环境，维护和平！培养了学生团结合作、科学探究的精神，满怀着正义、希望和追求！关心学生身边的环境《明天的早餐在哪里》，培养学生心怀绿色理念“为了明天的早餐，保护好土壤”，学会从身边的小事做起：使用无磷洗衣粉；生活垃圾分类处理；宣传合理使用化肥、农药等。有些学生还立志成为未来生态型友好农业的专家。对社会、环境、人类命运中的重大现实问题的自觉关心，增强了历史使命与现实责任意识。诚然，学校有目标、有计划、有措施地开展推陈出新的社会实践活动、班团队主题活动，读书节、科技节、艺术节、体育节、团体心理辅导与个体心理咨询等专题活动，使综合实践活动呈现生机勃发之胜景，达到伟大的人民教育家陶行知先生所倡导“生活即教育，社会即学校”的素质教育佳境。我们坚信素质教育会实现“条条道路通罗马”的璀璨绚丽之伟业。