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五月研究课教案《小小理财家》
活动目标：
1．通过学生小组合作、全班交流学会制作动态生成的统计表。
2．学会利用统计表统计商品盈亏。
3．在活动中让学生体验到赚钱的不易，学会珍惜劳动成果。
活动重点：学会利用统计表统计本小组商品交易中的盈亏情况。
活动难点：通过学生小组合作、全班交流学会制作动态生成的统计表。
教师准备：课件、表格
学生准备：市场调查记录、黑色水彩笔
活动前准备：
学生按小组进行相关商品的市场调查，并做好记录：
1．交易商品的市场零售价
2．同类型商品的进货价，估计进货数量及进货金额
3．注意调查的方式方法（安全因素，询问礼节，记录技巧等）
4．小组统一结果后，用简单清晰的方式行进汇总记录
活动过程：
一、活动导入
师：上一节活动，同学们精心设计了自己商店商品的促销方法，很有创意，与众不同，大家肯定希望：在商品交易会那天生意非常火爆吧？那是不是生意红红火火的就一定赚钱了呢？（这可不一定）
判断是否真的盈利，主要就是统计商品交易的情况，分小组进行一个比赛：制作商品销售统计表，争做一个有头脑的小小理财家，有信心吗？
出示课题：小小理财家
二、学生汇报市场调查情况
展示学生课前市场调查情况（由一两组学生选举代表进行展示本组调查情况：类型为表格、或文字）
简单汇报：
1去哪进行调查？
2进货情况：商品名称、单价
三、引出“统计”的必要性
师：大家销售的商品种类这么多，怎么在交易会后知道它们的销售情况呢？（利用统计表进行统计）需要用到数学中的统计表来归类和计算它们的盈亏情况了！
师：现在分小组进行一个“完美表格”的比赛，看看哪个小组设计的表格最科学、最实用！
四、小组讨论填表
师：
商品销售情况统计表
进货 零售
商品名称 进货单价（元） 进货数量（件） 进货金额（元） 零售单价（元） 零售量（件） 零售总金额（元） 备注：此表可以动态生成各所需项目
五、展示学生成果，并进行讨论点评
师：我们来看看xx商品，你们是如何定商品的零售单价？
师：大家来说说，卖出时该定多少钱呢？为什么定这个价钱？（通俗来说：高于进货价，低于市场均价，即目标利润价格=进货单价+（目标利润率*进货总额）/进货数量）,或使用渗透定价）在课前进行铺垫
A
可能一：全部卖完，简单计算零售总金额填表。
可能二：打折销售
师：我们看看这个小组是怎么在这个表格中体现打折销售呢？（共同讨论需有三项：单价、数量、金额）
师：怎么打折？如何定折后价？（考虑成本，需要明确计算销售多少后回本，之后打多少折都是赚钱的。）
B
师：我们还看到这个小组的xx商品是没有进价的，这是怎么回事呢？请这个小组组员解释一下（哪些是自带商品、或是二手折旧商品）
师：那么这样的商品又该怎么计算成本呢？（可以根据市场价定，或是提供者自己确定）
师：该怎么制定它的零售价？（1.市场价、2.卖方自定3.以物换物，这也是商品交易的最初形式）
师：怎么计算此类商品的盈利情况呢？（师生边讨论边设计完整表格）
师：对于这张表格你们有什么补充吗？（提示还需计算小组的总盈亏情况）
师：哪组代表来计算xx商品的盈亏情况？应该注意什么呢？
根据情况分类：
1 全部销售完后：零售总金额-进货总金额=盈亏金额
2 打折物品：零售额+打折金额-进货金额
3 自带商品、折旧商品：销售额-定价金额
折旧公式： 月折旧值=原值*（1-残值率）/使用年限/12
师：这个小组最后盈利多少钱呢？（学生可能只是将所有盈亏项相加）
师：大家说这样计算科学吗？为什么？（应该减去活动中产生的各种杂费）
师：关于计算盈利还有什么补充的吗？（例如商品耗损，应该加入商品成本，还应该注意三点：质量好、价格低、服务优）
整个过程注意要让学生进行相互评价。
五、活动总结
巩固(根据上课时间进行调整)
师：我们共同讨论出了这个十分详尽又实用的表格，那么你认为哪组设计的表格最“完美”呢？为什么？（清晰、科学、实用）其实套用句俗语：没有最好，只有更好！可能你们还会设计出更好的统计表呢！相信同学们通过这次活动，能更深刻的体会到交易的乐趣，珍惜交易的成果，真正学会用聪明的方法来理财，不愧“小小理财家”的称号！
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