理论学习4 吴兰芳

学习内容：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系自身和社会生活、充分体现对知识综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。其领域有着非常丰富的课程资源，师生热忱地迎接了一次全新的挑战和机遇。同时，更需坚持不懈地去探寻、去发现、去完善其途径与功效。 探寻综合实践活动的途径

学习心得：首先，体验学习是一种基于学习者自身的活动体验，获得感性知识的学习过程。它作为一种有效的学习活动途径，在实施素质教育中尤其受到青睐与重视。它不仅在活动过程中，必须伴随着某种活动结果；其价值不仅在于通过某种操作方式获得某种技能，而在于每位学生在活动过程中获得对于现实人生的真实感受，这种内心体验是其形成认识转化为行为的原动力。 如：《让我当一日家》活动，学生参与扮演真实的生活角色。有意识地培养学生，用心深刻地体会到父母的艰辛，锻炼了其生活与应变能力。《假如我是老师》活动，学生用心观察并感悟到老师也是有血有肉的普通人，并不是圣人或钢铁人，做老师很辛苦劳累，但教书育人责任重大。师生互相沟通，加深理解，教学相长。《今天我值日》活动，学生积极主动地体验，用心感悟到人们要以诚相待、理解信任，和谐合作共赢。《好书伴我健康成长》活动，学生以小组为单位进行读书格言小竞赛，可谓“棋逢对手，将遇良才”；开展 “中学生可不可以在课外阅读武侠小说？”小辩论会，才思泉涌，思想火花绚烂；“圆桌沙龙，心灵视窗”与同伴分享“好书伴我健康成长”的由衷快乐；畅饮“心灵鸡汤”，各抒己见：开展读书活动，进行课外阅读，须有计划，更要谨慎，该用自己智慧的双眼去审视，用自己睿智的大脑去思考，去伪存真，取优汰劣，辨别书的好坏。