十二月份研究小结

根据本学期课题研究计划，十二月份继续在综合实践活动中培养学生的探究性学习能力。为此，我结合教材内容，基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，在活动中体现对知识的综合应用，培养学生的探究性学习能力。这个月重点引导树立探究意识，激发学习兴趣，培养探究学习能力。

“兴趣是最好的老师”，综合实践活动主题基于学生的需要、兴趣、直接体验来设计、实施相关活动，是综合实践活动有别于学科课程的根本标志。综合实践活动强调给学生提供充分的学习自由度以及各种外显的自主参与活动的条件，让学生主动实践和亲身体验，在开展综合实践活动时要尊重学生的兴趣，运用学生乐于接受的教学方式来满足学生积极学习的心理需要。

激发学生学习兴趣的方法很多，教师要从实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，满足学生积极学习的心理需求。课堂教学要让学生在充分表达自己的知识经验和见闻，表达自己的观点和想法，鼓励他们新颖的创意。允许他们按照自己的构思和设计显示独特的操作方法。使他们有表露情感和实践的自由；同时指导他们全面、深刻地认识事物，学会观察、分析、比较和联想。鼓励他们应用已有的知识经验完成劳动任务，帮助学生从多角度多侧面来审视要研究的实验问题。通过多种形式，使学生了解科技的发展与变化，了解新材料与新方法、新工具。

我们知道“探究能力来源于问题的产生”，“没有问题也就没有探究”。综合实践活动是“以学生的兴趣和直接经验，以与学生生活密切相关的总是为内容，以研究性学习为基本学习方式”的新型课程。在这个过程教师如何培养学生的问题意识，让学生乐于提问、善于提问，这将成为我们的研究内容之一。善于手脑结合、注重实践是指学生对很多事情，不人云亦云，总要通过自己的实践去验证。而综合实践活动就是注重学生的直接体验，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各种实践活动中去。鼓励学生在“做”、“考察”、“实验”、“设计”、“制作”等一系列动手操作的过程中去发现和解决问题，去理解和感悟生活。从而在获得“程序性的知识”的过程中，在探究与创造的过程中，体验动手实践的快乐，自觉地强化这一能力。

总之，综合实践活动课给了学生探究发展的广阔天地，点燃了学生求知的欲望和创新的火花，给教学带来了生机和活力，在今后的综合实践活动课中，我将不断摸索，不断创新，使综合实践活动课的实施更加深入和完善。