您现在的位置：
活动过程的指导
实践活动的内容确定下来之后，我引导学生又进行分工，先讨论有几个方面的内容值得探究，现归纳如下：1、蔬菜的品种、色彩、味道、形状 2、营养价值 3、生长过程 4、付出劳动 5、经济价值。然后让学生自己协商自由组合，分成五小组。每一组里的成员都有自己承担的任务，利用课余时间或节假日进行探究活动。有一次，一位学生跑来问我：陈老师，绿色蔬菜是指绿颜色的蔬菜吗？本来我可以直接回答的，但为了培养学生自己独立解决问题的能力以及把“绿色蔬菜”这个概念弄个明白，我就对他说：老师也不知道啊，我们一起去网上寻找答案好吗？
探究、自主、合作等是综合实践活动过程中的主要学习活动方式，提倡学生亲身体验，亲自实践，自主活动，而因为学生年龄的关系，在活动中，很容易出现“一盘散沙”的现象，所以我认为教师的指导要贯穿于整个活动流程中所出现的每一个环节，不能有头无尾，或虎头蛇尾，要做学生实践活动真诚的指导者、有效的促进者、平等的交流者和合作的伙伴。但在整个活动的过程中，教师也要避免简单的施予和过多的干预，应关注和激发学生的主体意识，充分尊重学生的权利，养成他们客观、科学的态度、执著、创新的精神。学会自主探究的学习方式，才能更好地去了解世界，发现问题，寻找答案。在此过程中，学生也许会出现一些方法或观点上的错误及遇到一些麻烦或问题，教师这时就不应该把自己的观点或认识强加于学生，而是要参与到学生中去，与他们一起探究，在平等、合作的氛围中相互交流、讨论，只有在沟通的过程中不断生成新的知识和经验，以达到共同成长的目的。
关闭窗口
打印文档