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一、活动目的：
1、通过活动，使学生了解电池中含有汞、镉、铅、镍、镍、锌、锰等重金属物质，也就知道了废旧电池的厉害了。
2、通过写处理废旧电池的方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，培养学生的动手实践能力和进行社会调查参与社会生活的意识。
二、活动的准备：
1、让学生了解有关电池的家族（电池的种类及生产厂家）
2、社会上人们对废旧电池是如何处理的。
3、收集有关资料和数据
三、活动设想：
电池中含有汞、镉、铅、镍、镍、锌、锰等重金属物质，。汞具有强烈的毒性；镉主要造成肾损伤以及骨疾—骨质疏松软骨及骨折；铅能造成神经紊乱、肾炎等，以下事实是惊人的：一颗纽扣电池弃入大自然后，可以污染60万升水，相当于一人一生的用水量，一节一号电池烂在地里，能使一平方米土地失去利用价值，废旧电池的危害是持久的，无论是裸露大气中，还是深埋地下，其中的汞、镉、镍、铅等重金属都会随渗液一起流出，污染水和土壤。如果采取焚烧，则会催生有害气体，如堆肥处理，也会导致重金属含量严重超标，严重危害居民及子孙后代的健康。在日常生活中，人们不重视电池的危害，希望通过活动，学生意识到电池的不恰当处理对生活的危害。同时通过写处理废旧电池的方案，培养学生的创新能力和想象能力。培养学生的动手实践能力和进行社会调查参与社会生活的意识。
四、活动过程：
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教 师 活 动
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学 生 活 动
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效 果 达 成
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(一)计算导入
1、进行社会调查，了解社会上对电池的人均用量，每月用多少节电池？
2、统计一下我们学校平均月人均用量，我镇的人均用量？
3、看一看数据，有什么感觉？
(二)看图片
1、观看投影片
图片（1）社会上人们要把废旧电池丢入垃圾桶内；
图片（2）生活垃圾是如何处理的。
图片（3）废旧电池土壤的危害，1节1号电池能使1平方米土地寸草不生，1枚纽扣电池污染600立方米水。
2、上面我们进行了社会调查，算了算，又看了投影片，同学们有何感想？想说些什么？
3、根据学生的回答，进行总结？
板书：如何减少废旧电池？
如何处理废旧电池？
(三)引导学生讨论如何减少废旧电池？
1、组织汇报调查结果交流。
2、针对学生观点，教师及时补充。
(四)研究废旧电池的处理方案，（写一写，说一说）
“保护环境，人人有责”。同学们，你们能不能开动脑筋，帮一帮环保局的叔叔阿姨 们，为他们写一份关于废旧电池的处理方案，好吗？
(五)写宣传标语。
刚才我们每个小组都写好了自己的方案，为了实现这个方案，大家还必须做些什么 工作呢？接下来就请我们小组的成员，发挥集体的智慧，为你们的方案写一份宣传标语，签上你们的姓名，怎么样？
(六)活动小结
这堂课，你有什么收获吗？
(七)教师总结。
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回答老师的提问。
仔细观察图片，并谈谈自己的感受。
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思考讨论如何减少废旧电池？
全班交流汇报调查结果。
小组合作，共同为环保局设计废旧电池的处理方案。
学生写标语。
讨论交流你觉得哪个组的标语好？为什么？评出“最佳标语”。
学生谈收获。
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由生活中常见的电池问题开始，学生课堂上的注意力比较集中，大家都能认真思考老师的提问。
观看图片，全班同学都能仔细观察，边看边想，思维活跃，积极发言。
学生根据课前调查和自己的生活经验，语言表达能力比较强。讨论问题时，大多数学生能有自己的想法，还能听其他同学的发言。
小组讨论时，大多数学生能独立思考，踊跃发言，在交流中都能认真听别人的发言。培养了学生独立思考以及互相合作的学习品质。
学生关注生活，关注社会，培养学生发现问题，解决问题的意识。进行社会调查参与社会生活的意识。
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五、活动反思：
首先本次活动的主题是由学生提出的。一天有位同学跑到我跟前悄悄说：“老师，你说废旧电池能污染我们吗？”我诧异了：废旧电池污染，这可是个新名词。于是追问：“你是怎么发现废旧电池污染的？”这位学生说：“星期天我去乡下婆婆家，看到村上的人，把废旧电池乱扔，我从杂志上看到废旧电池会污染环境。”多好的发现，看来，小孩子也能发现大问题。于是我决定采用“调查废旧电池污染”作为这次综合实践课的活动主题。学生从生活、社会的相关联系中提出自己感兴趣的问题，形成学生的问题意识。
随着活动的开展，学生兴趣的迁移，新的目标不断提升，新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，从而使活动更富有成效。学生通过个人独立探究、小组合作探究、班级合作探究方式展开课题研究。倡导亲身体验的学习方式，引导学生对自己感兴趣的问题持续、深入地开展探究。由此可见，综合实践活动所重视的不是问题解决的结果，而是学生探究问题、解决问题的过程以及过程中所产生的丰富多彩的、活生生的体验。
活动中参与研究性学习的同学通过亲身实践，主动探究，体验了成功与快乐。提高了观察问题、发现问题、和解决问题的能力。培养了学生收集信息和处理信息的能力。同时可以发展与他人交流合作的团队精神、社会责任心和使命感还使学生初步了解并掌握了研究科学问题的基本方法，提高了学生的科学素养。
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