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走进重阳节
活动目标:
1.让学生了解我国的传统节日——重阳节的来历、习俗等相关内容，激发学生对我国传统文化习俗的喜爱。
2.引导学生了解展开小组合作研究的好处，学会根据不同的要求自主分组，培养学生的团队合作精神，建立小组成员之间和谐的关系。
3.指导学生学会针对不同的研究主题，设计小组活动，制定活动方案。激发他们的探究欲望，培养学生的创新能力、实践活动能力和组织表达能力。
4.在活动中，能根据小组承担任务的情况及实际表现，较公正地对自我、同伴等作出合理评价。
活动时长:两周
活动重点:
1.指导学生学会根据不同的要求组成研究小组，展开探究活动。在活动中充分发挥团队的力量，更好的进行分工合作。
2.引导学会针对不同的研究主题，设计小组活动，制定活动方案。培养学生的创新能力和组织策划能力。
活动准备:
学生对主题确定课上明确的几方面研究内容进行初步的了解，搜集相关资料。
活动年级:四年级
活动过程:
一、出示活动主题，明确研究内容
1.引导学生回顾上一节主题确定课。
教师小结：在上一阶段的活动中，同学们通过投票，选择了“走进重阳节”作为本次综合实践活动的主题。在讨论中，大家提出了许多自己感兴趣的、想了解的问题。经过归纳，确定如下几方面的研究内容。
2.展示由问题到子课题的归纳过程，出示研究子课题。
重阳节的礼仪习俗（重阳节为什么要登山和孝敬老人？我们小学生能做些什么？重阳节为什么又叫菊花节？）
重阳节的由来（重阳节是什么时候有的？有哪些传说、故事？）
重阳节饮食文化（重阳节除了重阳糕还会吃什么？）
重阳节的诗词 （有哪些与重阳节有关的诗词或名人……）
二、体验小组研究，明确分组要求
1.引导学生回顾以往分组展开研究活动的经验，请学生说说分组研究的好处。
小结：综合实践活动中的分组研究既是一种活动形式，也是一次相互学习，自我挑战，不断成长的过程。在小组合作探究的过程中，我们能学到很多东西！
2.小组讨论：可以怎么分组。
3.全班交流，教师相机总结归纳，板书。
兴趣、性格、能力、性别
教师指导：组成研究小组除了需要根据自己的兴趣爱好、彼此间的默契程度。为了更好的开展研究活动，我们也要根据研究课题的特点和自身的能力，性格性别差异，相互取长补短，通力合作，提高小组研究活动效率！
4.教师提出本次合作的要求。
请大家根据各自的性格、能力和性别，自由组成研究小组。
三、组成研究小组，活动推选组长
1.学生按照要求分组。
2.组织学生讨论，明确组长的职责，及其应具备的能力、品质。
3.游戏活动投票，选定各组组长。
小结：恭喜各位组长，在这次活动中赢得了组员们的信任！其他同学也不能放松，我们要在活动中不断学习，努力锻炼自己，充实自己，下一次活动你就是组长哦！
四、组织合作探究，设计小组活动
1.学生讨论针对各子课题可以开展哪些实践探究活动。
教师指导：选择一个子课题引导各组进行讨论，如：你们会组织哪些活动来了解重阳节的诗词，并将这些知识与大家分享呢？
2.小组讨论，填写活动设计表。
教师提示：各组合理分工，选择书写较快、工整的组员负责记录，组长组织讨论。
3.采访各组组长，评价本组（成员）在设计小组活动过程中的表现。
教师指导：肯定优点，指出不足。再次回顾、明确分组的好处、要求！
4.指名上台交流本组活动设计，听取其他各组意见。
教师指导：活动设计中存在的或活动过程中可能会遇到的一些问题、困难，共同商讨解决办法。
5.根据大家的建议，各组讨论、完善本组活动设计后再次进行展示交流。
6.教师总结：同学们回去以后，在这份活动设计表上填上活动时间、地点，具体的人员分工，活动中可能出现的问题，预设解决方案，相互的评价，以及最终活动成果的展现形式，就是一份完整的小组活动方案了。
请大家在组长的带领下抓紧时间完成这份活动方案，以便更好的开展研究活动。祝大家的活动，有所得、有所获，取得圆满成功！
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