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报纸时装秀 研究教案
一、教学背景分析：
报纸在我们的日常生活中随处可见，如何利用废旧报纸这一资源来创造美、体现美、同时给人们带来美的感受，我把这个问题带进了课堂。课堂上，同学们纷纷发表自己的意见，有的说报纸可以用来擦窗，有的说可以除油腻，还有的说可以用来做手工……更多的同学则倾向于用报纸来制作服装，于是“报纸时装秀”这个主题便自然而然地产生了。
这项活动，有效地融合了综合实践活动的研究性学习、社区学习、信息技术、劳动与技术四大指定领域，通过活动，学生学会了在研究中学习、在网络中搜索、在劳动中体验，学生综合性、实践性的能力得到了提高。为了给学生搭建一个更大、更广阔的展现他们风采的舞台，特结合学校一学期一次的劳技节比赛，在全员参与的基础上，选出精彩节目，在“六·一”期间作为一份特殊的礼物，通过学校的红领巾电视台，献给全校的老师和同学。
二、教学设计思路：
通过感受时装、畅谈时装、设计制作时装、展示时装等一系列的活动，让学生把日常生活中所获得的知识，运用自己的各种感官表现出来，从中获得体验性的知识，从而发展学生的个性。活动强调个体经历过程的能动性、体验性和与他人的互动性。
本活动分为三个部分，每个部分之间既相互联系又各有侧重。其中第一部分为基础：包括感受时装和畅谈时装，其目的是让学生对时装有一个感性的认识，使学生感受到时装给人们带来了美好生活。第二部分为操作课：通过学习、请教→设计、制作→讨论、商量、切磋→改进设计方案、完善制作工序→完成时装的设计。第三部分为展示课：教师给学生搭建一个舞台，让学生穿上自己设计、自己制作的时装进行展示，让学生对自己的创意自得其乐，体验成功的快乐，产生追求生活情趣的意愿。
三、教学活动方案设计
1．活动主题：报纸时装秀
2．教学目标
（1） 知识目标：
● 通过请教、参观等了解时装的一般制作过程。
● 调查了解时装的种类、色彩、款式、制作工序及时装表演等。
（2） 能力目标：
● 通过调查活动培养学生学会请教、与人交往、相互合作、收集与处理信息的能力。
● 通过交流活动，培养学生的语言组织与表达能力。
● 通过时装的设计制作，培养学生的创新意识和动手操作的能力。
● 通过节目的排练、演出，充分发挥和调动学生的设计编排能力和表演才能。
（3）情感目标：
● 对学生进行审美教育，感受服装造型的形式美感。
● 培养学生热爱劳动、互相帮助的美德和做事耐心细致的好习惯。
● 培养学生巧妙利用身边各种废旧资源的能力，增强环保意识。
● 让学生品尝成功的喜悦。
3．活动内容：
（1） 走近时装世界；
（2） 小小时装设计师；
（3） 时装秀表演；
4．活动对象：四年级学生
5．课时安排：7课时
6．指导策略：采取集中与分散相结合，课内与课外结合；个体或合作、自由选择等形式进行。
7．具体分工：自由结合，各研究小组自己分工。
8．活动设计：
（1） 走近时装世界：
● 学生利用课余时间通过上网、看碟片、逛商店、参观服装厂等各种不同的渠道，了解时装。
● 观察记录时装的种类、色彩、款式、制作工序及时装表演。
● 将收集材料整理归类。
● 根据学生课前的调查，资料的搜索，课上先进行小组交流，在小组交流的基础上再进行班级交流。
（2）制作服装：利用废旧报纸及其他辅助材料进行时装的设计
● 教师准备报纸，学生自带辅助材料及用具。
● 集思广益，大胆设计：以自由组合小组为单位，讨论服装造型的特点、色彩的搭配、各种风格的体现等，由整体到局部，再由局部到整体，拿出合理的设计方案。
● 教师指导：时装的基本制作方法。
● 学生在基本制作方法的基础上根据自己所带材料进行二次创造，发挥想象，设计创作出造型新颖时尚的服装。
（3） 展示时装：可以是个人时装的展示，也可以是系列服装的展示。
（配上音乐）
● 给学生一定的时间进行时装展示的排练。
● 教师为学生搭建一个舞台，让学生展示他们的精彩。
● 让学生穿上自己制作的时装，进行展示。
● 相互观看时装秀展示。
● 教师对学生的展示过程给予及时录像。
● 在相互观看表演及看自己表演时的录像的基础上进行互评、自评。
● 重新进行时装设计、制作的改进，创作出更加新颖时尚的服饰，重新进行排练、展示及摄像。
● 选出优秀作品参加六·一展演。
四、教学活动的评价
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研 究 性 学 习 自 我 评 价 细 则
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评 价 依 据
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评 价 标 准
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你对相关知识了解吗？
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3
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2
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1
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你与小组成员合作愉快吗？
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3
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2
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1
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你通过各种渠道搜集资料了吗？
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3
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2
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1
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你参与制作、展示了吗？
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3
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2
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1
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全班交流你注意倾听了吗？
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3
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2
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1
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这次活动你的收获怎样？
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3
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2
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1
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提出有创意的设想了吗？
（加分）
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有（2） 无（0）
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优（16—20） 良（12—15） 一般（8—11） 差（0—7）
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“研究性学习自我评价细则”在整个学习完成后作为自我评价收入学生的研究性学习档案。通过自评活动，学生对自己在整个活动过程中的表现有了一个客观而又全面的认识。
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