评价是综合性学习中一个重要的环节。评价做得好，可能会极大地激励学生。如果评价过程不全面、不合理或在评价的某一细节出现问题，有可能会影响到整个活动课的操作进而产生不良的效应。在语文综合实践活动课的评价过程中，了解学生在综合实践活动课过程中所体现的主体价值和成果价值这两点可能是最重要的两点。而前者又是重中之重，因为作为一个心智尚未成熟的孩子，他所需要的不仅仅是成果的赞扬和肯定，更多时候还需要深厚的人文关怀、情感关注和心理的慰藉。学生对于各种信息进行处理、整合所得的学习成果，虽然显稚嫩，但不乏独到见解，应该充分肯定去赏识学生的成果。对于学生的学习成果，教师应给予学生展示空间，使学生保持连续不断参与活动的积极性、兴趣的连续性，根据不同学生的个性特长，不同的选题可采取不同的形式。同时，教师还要引导学生对自己的学习过程进行总结，既要认识收获，也要认识自己的不足，并在自我评价基础上鼓励进行小组间的评价、总结。在小组评价中，应从学习他人的优点入手，培养学会认识他人长处，强调学生的合作精神，增强小组的凝聚力。同时，在小结自己的收获时，鼓励他们对学习的方法、形式进行总结，充分肯定他们的探究精神，为下次综合性学习奠定坚实的基础。