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内容摘要：创设情景 激发合作兴趣。心理学家布鲁纳曾说过“学习最好的刺激是对学习发生兴趣。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学生的自觉动力。”他这些话，精辟地论述了“兴趣”二字在儿童心理上的特殊作用和意义。兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与和探究的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物，人们总会主动愉快地去探究它，使活动过程或认识过程不是一种负担。
心得体会：兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。如在《废品变礼品》一课中，我们可设计这样的情景来诱发学生合作的兴趣：“小朋友，今年教师节，老师收到了一件礼物，它使我激励得无法入眠你们想知道其中的原因吗？请听故事……” 这样，学生的好奇心一下子被激起。又如，在教学《牙签拼图》一课时，我们创设“牙签拼图大赛”的情景，激起学生合作兴趣，让学生乐于在动手的过程中又勤于动脑，把他们的创造精神最大限度地调动起来，使他们对十二根牙签的奇妙变化搭出不同的图形，这时，课堂气氛空前的活跃，加强了同学间的团结协作精神，很快一种种方法就出来了，一改过去那种学生觉得理论性强的内容枯燥难学达到现象，这种动手的形式提高了课堂效益，也达到了事半功倍的目的。
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