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生活中的广告
一、教材分析
“生活中的广告”这个主题主要是利用学生的实践活动，使其懂得如何甄别五花八门的广告，进而进行科学的消费，科普性比较强。活动包括搜集真实信息、统计信息、设计广告三部分。目的在于让学生在学会Word、Powerpoint和Flash的基本操作的基础上，更上一层楼，设计出一个图文并茂的平面广告来。本书介绍的知识在日常生活中都能看到，但广告的真假却难以辨别，所以在进行教学时，应紧密结合生活实际，让学生主动地参与搜集信息和调查研究，有利于培养学生的观察能力、合作能力和辨别真伪的能力。
二、学生分析
由于活动面向的是高年级的学生，他们已具有了一定的观察、理解、表达、辨别真假的能力。为了能够充分调动学生的积极性和主动性，让他们在自主探究中掌握一些技能，在组织教学中应注重给学生创设情境，充分发挥学生的主体地位，给学生打造一个“我是广告设计师”或“我是一个消费者”的氛围，在充分调动起每名学生的积极性的同时还要尽量照顾到每一位学生，尽量满足学生的表现欲，关注和尊重学生的个体差异。
三、教学目标
知识与技能目标：1.熟练利用各种手段搜索信息。
2.熟练使用Woerd 、powerpoint、工具整理信息。
3.利用画图、Woerd 、powerpoint、和Flash中提供的工具，设计一个图文并茂的广告。
过程与方法目标：1.参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。
2.培养学生的团结协作精神。
3.提高学生的创新能力。
情感态度与价值观：1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。
2.培养学生实事求是的优良品质。
四、教学准备
1.广告图片、录像；
2.安装Powerpoint、Flash和画图等软件。
五、教学流程
一、情境导入
（1）师：今天钟老师给大家带来了一段视频，咱们共同欣赏好吗？
师：孩子们刚刚看到的是什么呀？
师：对了，是广告。你能说说打这个广告的目的是什么吗？生：······
师：孩子们很会发现，刚才看到的广告是商人为了推销自己的产品而设计的，我们把这一类型的广告叫做——商业广告。（边说边出示）
（2）咱们继续欣赏（课件播放公益广告)请孩子们边看边思考，这则广告跟第一个广告的目的有什么不一样？看出来了吗？广告的目的有什么不同？
像这种为了宣传一种观念和道德，弘扬某种精神而设计的广告，我们称为——公益广告。 （3）而我们刚刚看到的两个广告有一个共同点，它们都是由好看的镜头组合而成的，是动态的，这类形式的广告通常称为——视频广告。
（4）师：请孩子们接着欣赏（课件展示几个平面广告）。你觉得这一组广告，跟视频广告有什么不一样呢？
师：孩子们，像这类平面的、静止的广告我们称它为平面广告。
（5）师：孩子们，无论是视频广告还是平面广告，在我们的生活中都随处可见，广告与我们的生活息息相关，今天我们就来学习《生活中的广告》（板书）
二、了解生活中的广告 1、交流分享 ⑴师：孩子们，你能谈谈你在生活中见过的，印象最深的广告吗？
2 （师适当引导，灵活处理，适可而止，初步谈谈印象深刻的原因。）生：自由举手发言
师：孩子们刚刚说了那么多，生活中这些随处可见的广告之所以能够给你留下那么深刻的印象，就是因为这个广告很怎么样呢？
师小结：创意。板书
三、展示平面广告
1、师：老师搜集了一些比较有创意的平面广告，想跟孩子们一起分享。请孩子们仔细看，边看边读。（课件出示） 生：浏览，齐读。
师：孩子，我们来看看这几个平面广告，哪一个广告最吸引你？
（指名学生回答）
最吸引你的地方在哪里？
为了让这个广告更吸引人的眼球，它还在哪些方面动了脑筋的呀？
（1）脑白金广告：广告词：这句广告词从语文的角度讲它的前后是矛盾的，正是这种前后矛盾给我们留下了深刻的印象。 图像：两位老人诙谐幽默的舞蹈动作，不禁让我们联想到是因为喝了脑白金才让他们充满活力！人物形象及动态都充满了创意。
（2）自吻，自刎：你很会观察，它用了简单的两个同音字配合有创意的图像，来告诉了我们吸烟的危害，充分体现了广告词巧妙的创意。
（3）黄山：这句广告词用工整的语言，对仗的语句，写出了天下没有哪座山能比得过黄山。 （4）成语广告：对的。这就是这个广告的巧妙之处，用人们耳熟能详的成语来宣传自己的产品，广告词的创意设计给人留下了深刻的印象。
（5）伊利：它的图像用到了拟人，而且色彩鲜明，搭配得当，这是对物象的创意设计。
（6）海水：这个广告没有广告词，图像很夸张，它的图像创意吸引了我们。
板书：主题 创意（广告词、图像）
师小结：孩子们，刚才我们看到的那么多平面广告无论是哪个方面吸引了你，它都是围绕着一个主题进行了有创意的设计。这个平面广告的创意就体现在广告词和图像这两个方面。广告词的创意有很多，（指向课件）前后矛盾的语言，运用同音字，工整、对仗的语句，成语。图像的创意就体现在色彩搭配，图像用到了拟人，以及夸张等。
三、任务驱动、合作设计：
1、师：孩子们，你们想不想自己来设计一个平面广告呢？ （
让我们以爱护校园花草为主题，为我们学校设计一个平面广告吧！）在创作之前，请孩子们结合我们刚才学到的知识，从设计广告的这几个要素六人小组讨论讨论你们的广告打算怎样设计。并且，请小组长们做好分工，比如，谁来负责画画，谁负责想广告词，谁负责写字。（师巡视指导，加入讨论）
2、师：孩子们都讨论好了吗？
师：孩子们，今天钟老师特意为我们学校设计了一个平面广告牌。
生：读广告词。
师：我做得怎么样啊？我的平面广告哪里最能吸引你？（指名一人） 用掌声鼓励一下老师好吗！
师：接下来就该你们大显身手啦，请大家结合刚才的讨论，以及我们今天学到的知识，快快动手吧！请孩子们一定先听清要求。 要求：（1）六人小组分工合作，共同设计一个广告，做在老师发的广告牌上。
教学反思：
我认为对学生来说最大的收获莫过于他们在发现中学到了知识，在快乐平等的学习氛围中培养能力，在动手实践的过程中体验到成功的乐趣。在活动中陶冶自己的情操，改变、树立自己的道德观。 所以，我在课的导入部分用了几则生活中比较有特色广告，淡淡地将学生引入生活，引入本课。将教学内容生活化，让学生在和谐的氛围中了解、贴进我们的生活，展示自我。在确立了知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度目标后，我以任务驱动的形式，让学生自由合作，自主学习，让学生感受到民主与平等。让学生真正地成为课堂的主体，感受学习的快乐，让学生自己去充分体验信息技术在生活中的重要作用。 在全体同学的共同努力下，在实践活动的过程中，学生能够自己去发现问题、确立主题、研究问题、解决问题、表述问题。培养了学生各方面的能力，树立了正确的人生观、价值观和道德观。
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