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本月，时间短但任务重，但我还是挤出时间，在平时的教育教学中进行综合实践课题研究。本月中，我着重研究发挥小组学习功能，培养学生合作能力。综合实践活动课在开展小组合作学习中，学生要想在课堂上发挥其应有的作用，就应该使组内每一位都担任一种角色，分工合作，共同完成教学任务。但开始小组内的同学开始时不一定能友好地相处，因为他们在性格、能力、家庭背景等方面都存在差异。小组合作学习，如果组织不当学生就很容易出现拉大差距的现象，学习好的始终唱主角，差的学生总等待别人的帮助，等待别人说出答案。因此，在教学中，要采取竞争的方式，这样就使小组内的同学产生了荣辱与共的感觉，促使了个体之间的合作。（1）“小霸王”学会谦让。（2）旁观者学会参与。（3）人人学会互相帮助。这样学生在小组讨论过程中都会获得不同程度的提高。
本月，我还上了一节课题研究课《生活垃圾的调查与处理》。本次活动中学生参与活动的兴趣非常浓厚，因为活动主题来源于学生的身边，与他们的生活息息相关。在本次活动中，我没有大包大揽学生的活动，而是通过精心地设计与组织、适当地指导与帮助，引导学生在调查、访问、考察中自主的进行活动，不断地提高着自己的认识与能力。学生通过自主进行选题、结合研究小组、实施研究等一系列活动，走出了课堂、走进了社会；学会了如何发现问题、面对问题、思考问题与解决问题，使他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。
困惑与不足：如何培养学生在生活中长期坚持对生活垃圾进行分类，养成垃圾分类的好习惯，是我们要面对的一项长期研究的课题；而目前在我们生活的社区中因为各种原因还不能做到真正的垃圾分类的处理，这也是困扰我们对垃圾处理能否做到科学无公害处理的关键所在，我们也希望政府有关部门能够尽快解决此问题。在小组收集资料阶段，由于教师个人精力有限，对五个小组中个别小组的指导还有待进一步加强；在今后的活动中应吸取此活动的经验教训，组建教师综合实践活动指导团队，更加有针对性的指导学生开展研究实践活动。
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