《小学语文课程标准》中写出了“综合性学习”1、2年级阶段的目标：1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。因此在我们的教学中应该充分落实。我在教学实践中，努力发掘资源，不断增强自己的课程资源意识。

    小学语文综合性学习的内容，主要体现在它学习主题的选择与确定立足于学生的“内需”，源于学生的兴趣。众所周知，学生的内需和兴趣是极度多样和开放的，这也决定了综合性学习内容，即主题的选择和确定是极度多样和开放的。在实践中我做了以下一些尝试。 

从学生丰富多彩的生活实践中发现、提取问题。丰富多彩的学校生活为语文学习提供了源头活水。我校多年一直坚持开展公民教育活动。公民教育的核心理念是培养具有健全的法制意识和良好的公共道德，能够有效地行使自己的权利和义务，具有参与管理社会公共事务的价值、知识和技能的“社会人”、“政治人”。重点在礼仪、环保、交往、学习、劳动、心理等方面进行教育。

为了使学生在学校、在家里、在社会成为好学生、好孩子、好公民，我们要对孩子进行阶段性的评价。这个评价是多元的，注重形成性评价，包括自评、互评、师评、家长评。在评价的过程我引导学生学习公正地评价他人，评价自己，促进学生良好习惯的养成的同时锻炼学生的表达能力。