低年级的学生对于世界万物都感到好奇，日常生活中有很多的“为什么”常常萦绕在他们心头，除了问家长老师――他们心目中的知识渊博者外，似乎没什么途径进一步去探索。他们的知识经验、搜集处理信息的能力阻碍了他们进一步的思维与行动。如何在趣味性的活动内容的吸引下继续保持研究的热情呢？我们不妨在方法的确定上突出游戏性。让他们在游戏里学习。学习的同时就是一种娱乐。不管学什么东西，能学好的前提是兴趣。最后有成就的那些人都是自己做自己喜欢的事。他们有真的兴趣。低年级的综合实践活动课应该是孩子们真正感兴趣的，是他们自己的乐园。人生真正的幸福就是做自己喜欢的事并把它做好。要让我们的孩子在活动中有自信和独立性，独立面对困难，游戏就是一种好方法。

     比如： “让我的小书包天天笑”，每天让学生整理检查自己的书包，比一比，赛一赛，看谁的书包最有条理，拿东西最方便，说说理由。“让我的课桌更干净”培养学生自我管理能力和养成良好的学习习惯。“到大自然中去找风（找秋天、找冬天……）”“让我的身体更健康”系列活动更是充满乐趣。去访问自己的长辈家人，去问问高年级的大哥哥大姐姐，明确要点后大家行动起来了：每天一分钟跳绳、踢毽，记录下成绩，评出日“日冠军”“周冠军”“月冠军”，同时还评出“小组冠军”“大组冠军”“班级冠军”；每天10分钟匀速跑，看谁不掉队；吃饭时看谁吃得最干净；“比一比谁的牙齿又白又坚硬”；“动员家长一起来评‘阳光少年、阳光女孩’”；……学生们乐此不疲，有的还学会了跳双蹦，有的在家长的指导下学到了新花样。 “活动本身就是目的,就是喜悦的活动。”（杜威）能在娱乐游戏中体现学的内容，达到了综合实践活动的目的。