学期研究总结     陶欢

本学期，《语用学视野下小学语文深度学习的研究》课题进行了多次研讨活动。2018年3月22日下午，王萍老师和区教研室裴校长的示范课，然后王老师和裴校长分别进行了说课，最后听取了裴校长的讲座。

王老师精心设计，让课堂变得精彩，充满“磁力”。在教学设计时不仅注重挖掘文本的内涵，还能满足学生的童心需求，从而激发学生的深度参与和深度思考。课堂中充分调动学生的五官，集知识性趣味性于一体，在情境中规范、恰当地运用语言文字；通对生字的分析,帮助学生深入理解并运用, 在积累中拓展，全面提升学生的语文素养,将学习活动引向更深的层次，提高了语文课堂教学的实效性。

裴校长的示范课和讲座更令我深受启发：1、把无意识的东西变成有意识的东西，基于三年级孩子的特点，交给孩子读书的方法如学习默读、做读书记号，让学生有意识地关注，不是刻意训练，而是一种习得渗透。2、在文本中找到一个点来加以训练，降低难度，有感知却不做运用点。3、对于学生出现的错误，不应轻描谈写，甚至回避，而是善于捕捉放大错误进行细化教学。4、解决老师提出的问题，培养学生提问的意识。5、在课堂行进过程中指导学生时应不断追问反思调整预案，进行弥补性教学。6、不是为了语文规律而教，而是让学生在充分感知的基础上去发现规律运用规律。

暨本次活动之后，我们二年级组的其他老师也在王老师的引领下陆续开展了课题活动，呈现了精彩纷呈的课堂，也让我更深刻的明白了深度学习的奥秘。在教学实践中，我们不能只注意孤立的、个别的问题解决，应基于对教材和学情的理解，对教材进行深度的二次开发，对教学进行系统设计，引导学生发现文本内容之间的内在联系，拓展所学的知识，把握思维拓展的绝佳机会。深度学习贵在参与，重在思考，妙在引领，巧在拓展。通过多种有效途径，让我们的文本真正“活”起来，让我们的孩子真正“发展”起来，让我们的教学真正“高效”起来，这是我们共同的追求！追求深度学习梦想的路远没有尽头，让我们继续用智慧探寻……