《大自然的文字》课例点评  李春香

《大自然的文字》是苏教版小学语文六年级上册第七单元中的一篇课文，这是一篇科普小品文。课文不但以生动形象的语言告诉我们大自然的种种文字，而且深入浅出地介绍了认识这些文字的方法与意义，教育学生要从小树立起认识大自然、探索大自然奥秘的志向。

片段

课外拓展，书写文字

1.欣赏“文字”的不同表达方式。

（1）回顾课文：同学们，伊林创设情境，用讲故事的形式向我们介绍北极星能够辨别方向；通过多种表达综合运用，让我们对砧状云是雷雨的预兆这一知识印象深刻；采用推测、设问、打比方、拟人的手法，为我们展现了地质的变迁，用生动的语言娓娓动听地讲述科学知识。其实，对于大自然的文字，不同的人有不同的表达方式。

2.看看诗人是怎么介绍大自然的文字的？学生朗读。（出示）大自然的语言（节选）（戴巴棣）

3.看看农民是怎样介绍大自然的文字的？（出示农谚，学生朗读）

4.你还知道哪些大自然的文字呢？（学生交流）

5.练笔仿写

（1）已经掌握了许多大自然的文字，现在我们学习像作者那样，用自己认为最具有表现力的语言，介绍一种熟悉的大自然的文字。可以选用老师提供的大自然中的文字，也可以写自己了解的大自然的文字。（温馨提示：①介绍了哪种大自然的文字？②大自然的文字传递了怎样的信息？③如何像作者一样运用生动的语言进行介绍？）

2. 学生进行写作，教师巡视，交流分享。

引导学生把目光聚焦在课文的第五六自然段。首先，读出它的层次——先叙述一个现象，然后提出问题，最后解释现象。其次，读出森林中花岗石的样子，人们的追问、好奇，作者亲切地叙述。

接着，指导学生仿照这一段文字的叙述顺序（先叙述一个现象，然后提出问题，最后解释现象）和语言特点（比喻、拟人、设问），介绍自己熟知的一种大自然的文字。在写话之前，教师可以提供材料：雨后的彩虹、蚂蚁搬家、蜻蜓低飞 等 。

【点评：这个拓展很有价值。语文学习，如何发挥好一篇文章的价值，是值得我们好好研究的。如果读一篇是一篇，甚至不及一篇，无疑是浪费了大好的学习时光。读一篇文章，不仅在语言文字运用上实有所得，真正体现了学语文用语文，而且能真正与学生的生活沟通，拓展视野，丰富知识背景，语文的价值就真正得到体现了，学生的深度学习也真正落到了实处。】